六年级语文《在柏林》精品课件.pptVIP

14* 在柏林 柏林 咔 嚓 嗤笑 柏林 咔 嚓 嗤笑 bó kā chā chī 快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。 时间：________________________________。 地点：________________________________。 人物：________________________________。 起因：________________________________。 经过：________________________________。 高潮：________________________________。 结果：________________________________。 一列火车上 老兵、老妇人、两个小姑娘、老头 老妇人数“一、二、三〞 两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出 众人震撼，车厢里静得可怕 两个小姑娘嗤笑，老头制止 第二次世界大战期间 整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？ 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 读一读，寻找反常之处。 反常之一 火车缓慢行驶 反常之二 尽是妇女和孩子 暗示战争惨烈，战死者众多，渲染了战争带来的悲凉气氛，为下文写老兵夫妇的遭遇埋下伏笔。 本句属于什么描写？暗示了什么？ 显然她在单独沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三〞，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。 “一、二、三……〞，这个神志不清的老妇人又重复数着。 老妇人数“一、二、三〞的细节反复出现，有何作用？ 1.暗示战争让老人失去了儿子； 2.表现了老人内心无法言说的痛苦； 3.设置悬念，推动故事情节向前开展。 老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？ 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。 面对老妇人反常的举动，车厢里的人有何反响？ 表现了两位小姑娘不谙世事，她们的笑推动了故事开展，同时为下文埋下伏笔。 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 老头的反响与两个小姑娘截然相反。他及时制止了两个小姑娘不礼貌的行为，表现出了老头善良的品质。 “小姐，〞他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！〞 读一读，探寻结局。 1.作为父亲： 坚强隐忍。 2.作为丈夫： 冷静、有责任、有担当。 3.作为军人： 悲伤无奈。 车厢里一片寂静，静得可怕。 想一想：车厢里为何“一片寂静〞？ 老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思，人们似乎已经对老夫妻的痛苦感同身受，除了沉默，他们不知道怎么做。 感悟战争之痛。 比较以下两句中的“静〞有何区别？ 第一处的“静〞是基于老人眼光的威慑力，是外在的。 第二处的“静〞是深入内心的痛苦和震撼，是内心的感受。 ①随即车厢里平静了。 ②车厢里一片寂静，静得可怕。 如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！ 如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？ 大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？ 大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。 文章表达的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？ 都是小小说 比照《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？ 都是最亲的人死去 都注意设计悬念，结局都是出人意料 你能写几条宣传和平的标语吗？ 和平的年代，友善的相处。 让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！ 同护一片蓝天，共享一份和平！ 只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 和平是人类文明开展进步的基石，战争是摧毁人类文明的绊脚石！ 反对战争，呼吁和平。 与战争有关的古诗词 ◇ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ◇ 宁为百夫长，胜作一书生。 ◇ 三十功名尘与土，八千里路云和月。 ◇ 林暗草惊风，将军夜引弓。 本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插 曲为故事材料，通过一个 家庭在战争中的遭遇反映 了战争的残酷，表达了作 者对战争的控诉。 快速 热闹 普通 瘦弱 一定 陪伴 二、指出以下句子描写人物的方法。 1.在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。( ) 2.“一、二、三〞，这个神志不清的老妇人又重复