26小石潭记导学案2.3.docxVIP

邢台市第十中学导学案 年级：初二年级 科目：语文 使用人： 主备：刘晓云 审核：初二语文组 时间：2014 年 5 月第 13 周 单 元 单 元 题 目 课 型 讲学时间 备 注 第六单元 小石潭记 预习+展示 3 个课时 第 2 课时 【学习目标】 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。 学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 【学习过程】 一．温故知新（5 分钟） 以小组为单位进行背诵课文展示,以背诵时间的长短和正确率为标准打分， 满分为 100 分，分出第一、二三名。 二．探究导航（1 分钟） 齐读学习目标。 三．自主互动（30 分钟） 组织方式：各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要点，然后指派 1—3 名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准备补充或解决质疑问题。每组讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写 分数。 齐读课文，把握课文大意。 第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。 第五段：记下与作者同游小石潭的人。 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游者 作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。 ——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出 的清脆声音，我的心情也欢乐起来。 小石潭的全貌是怎样的？ ——一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头， 成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 游鱼和潭水有什么特点？ ——潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。 作者是怎样描写潭上景物的？ ——潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ ——第 4 段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？ ——柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似；暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 四．聚焦点拨（5 分钟） 根据讲解情况，在学生展示中间或完毕后，老师及时进行点拨。 预设点拨问题： 名胜古迹景点介绍方法：欢迎词、地点、名称、特色等。 小石潭，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按游览观察的顺序， 抓住景物特点生动细致地写景状物，文字充满着诗情画意情景交融，寄托了他凄苦忧伤的感情。 五．综合测评（4 分钟） 为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 提示：可从小石潭的位置、特点、优势等方面来写。 邢台市第十中学导学案 年级：初二年级 科目：语文 使用人： 主备：刘晓云 审核：初二语文组 时间：2013 年 5 月第 13 周 单 元 单 元 题 目 课 型 讲学时间 备 注 第六单元 小石潭记 预习展示 3 个课时 第 3 课时 【学习目标】 学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。 【学习过程】 一．温故知新（5 分钟） 背诵课文 组织方式：以小组为单位进行背诵课文展示,以背诵时间的长短和正确率为标准打分，满分为 100 分，分出第一、二三名。 二．探究导航（1 分钟） 齐读学习目标。 三．自主互动（30 分钟） 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小 石潭在作者笔下如此之美请。同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方， 并在旁边批上自己的理解。 组织方式：各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要点，然后指派 1—3 名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准备补充或解决质疑问题。每组讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写分数。 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景”) 3．潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 潭水：清澄 侧面描写 作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？ 游鱼：不动远逝 动静结合 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 溪身：曲折婉蜒