学习中学数学新课标心得体会.docx

— — PAGE 1 — 学习中学数学新课标心得体会 　　学习中学数学新课标心得体会1 　教研组举办活动时，全体数学老师重新学习了《数学课程标准》，对数学教学有了新的熟悉。  　新旧课标对比之后，比较显目的的是关于“基本理念”和“总体目标”的修订。“基本理念”指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，体现基础性、普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面对全体同学，适应同学共性进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展，达到“获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”的目标。  　在日常生活中，我们究竟会用到多少的数学学问？数学怎是人人所必需呢？又怎能体现其“有价值”？那么学习数学的意义又何在？  　从这些的修订处中，我找到了一些答案。是呀，很多的数学学问通常是出校门后不到一两年便很快忘掉了，学到的数学学问显得一无是处。然而细想，不管从事什么业务工作，深刻于每个人头脑中的数学精神、数学的思维方法、讨论方法、推理方法等都随时随地地发生作用，令我们受益终身。新的《数学课程标准》也指出：同学通过学习，要能够获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的基本的数学思想方法和活动阅历。是呀，观看现实生活中的各行业，对人的素养要求有着共同之处，要求走向社会的人，具备严谨的工作态度，具有擅长分析状况，归纳总结，综合比较，分类评析，概括推断的工作方法，这一切都是在数学思想的渗透中得以培育的。  　当然，修订的真正意图在于让我们一线老师在实践中实施、落实。那就要求我们必需真正领悟精神、领悟理念，仔细钻研教材，提高渗透的自觉性、把握渗透的层次性；同时要讲究方法，把握好教学过程中进行数学思想渗透的契机；更应当看到，对同学数学思想的渗透，不是一朝一夕就能见到同学数学力量提高的，而是一个过程。数学思想必需经过循序渐进和反复训练，才能使同学真正地有所领悟。  　总而言之，在学校数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基本活动阅历，不仅能使同学领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思想和解决问题，还可以把学问的学习和力量的培育、智力的进展有机地统一起来，这正是课程标准所强调的，也是我读《课标修订稿》所领悟的。也只有这样，才能真正使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。 　　学习中学数学新课标心得体会2 　新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行“问题情境—建立模型—解释—应用与扩展”的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使同学在经受学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。  　1、营造动手实践，自主探究与合作沟通的氛围  　现代教育观念—迈向学习化社会，提倡终身学习—使同学学会认知、学会做事—让同学学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让同学做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的力量，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达力量和理解接受力量。  　2、敬重个体差异，面对全体同学  　“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要准时了解并敬重同学的个体差异，承认差异；要敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应当先了解所教同学的状况，依据同学的学问基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和力量、平常成果等将同学分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的同学；根据略高于基本要求进行教学的同学；按较高要求进行教学的同学。问题情境的设计、教学过程的绽开，依据不同层次同学的实际，引导同学在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。  　3、转变数学学习方式  　《课程标准》提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，向他们供应了充分的`从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程，同学是数学学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者和合。  　4、树立新的课程观，用好教材，活用教材  　新课程理念下，老师不再是课本学问的解释者和忠实的执行者，而是与专家、同学等一起构建新课程的合。教学中要注意书本学问向实际生活回归、向同学阅历回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，依据同学的实际，可以对教