《墙》教学设计完整版.docVIP

PAGE1/NUMPAGES2 《墙》教学设计 教学目标： 1、认知目标：初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。 2、技能目标：通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。 3、情感目标：感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。 教学重、难点： 重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。 难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。 教学准备： 教师准备：陶泥、泥工刀、相关资料等。 学生准备：彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。 教学过程： 一、课堂导入 揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。 二、课堂发展 1、引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。 2、教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。 3、教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙体带来了怎样不同的美感？ 4、教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？ 5、教师引导学生学习用泥巴制作零件。 6、教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。引导学生欣赏陶艺大师创作的墙体作品和同学的泥塑墙作品。 三、创作作品 1、运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。 2、灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。 四、课堂展示 学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。 五、课堂总结 墙，在古代有壁、垣、墉、堵等别称。墙有界定和分割空间的作用。城墙、院墙、围墙，都是一种界墙，用来围合建筑物的。墙可以围护一座民宅、一座寺庙、一座宫殿、一座城，甚至一个国家。围护房屋的墙壁有内外墙之分，外墙承担“围护”功能，内墙则起着分隔作用，即把房屋内部划分为若干使用空间。墙依照所处部位的不同而各有专名，并呈现多样的造型。由于墙体的制作材料不同而造成的质感不同，又可以给人不同的视觉感受。墙还可以反映一个地区的建筑风貌，传递该地域的文化信息。因此，以“墙”为学习内容可以提高学生的综合审美能力。本课属于“造型?表现”学习领域，旨在让学生用泥巴通过多样化的泥塑方法对“墙”进行造型表现。教师进行本课教学时要重在学生关注美术与社会文化、现实社会生活相联系的综合能力、动手实践能力和创新精神的提高。