丽水外国语实验学校陈茂华.pptxVIP

丽水外国语实验学校陈茂华第1页/共23页第2页/共23页有效教学 目标引领——如何有效确立历史与社会的教学目标第3页/共23页 非常荣幸在牛老师的组织带领下共同进入依标施教的学习圈——“三月烟花下湖州，遂心遂愿遂昌行，江浙兴起施标热，而今舟山论策略”。 这里我把自己对确立教学目标的肤浅认识与各位行家进行交流，敬请多多指正！第4页/共23页教学目标（instructional objectives） ——预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为，是对学生终结行为的具体描述。 教学目标是教学活动的出发点和归宿,制约着教学过程及其发展方向。 可是长期以来，我们教学在备课中往往侧重教学重点、难点、考点的确定以及教学过程设计等，对于引领教学灵魂的教学目标却成了教师最怠慢的部分，或抄于教参、或疏于探究、或流于空泛(虚设)。 教学目标没有的教学是盲目的教学， 教学目标不明确的教学是糊涂的教学， 教学目标错误的教学是误人的教学。 第5页/共23页教学目标的功能 1、指导学生学习。美国教育学家布卢姆早就说过，“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”，如果教师没有正确表述教学目标，于是教学过程如同没有航向的船舶，教学效果也就如“野渡无人舟自横”不知何时到彼岸。2、指导教师教学。研究表明，如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择讲授法；如果教学目标侧重过程或探索知识的经验，则宜于选择发现学习。3、指导