异分母分式的加减(2)教学设计北师大版数学八年级下册.docxVIP

5.3.3 异分母分式的加减教学设计 （2022-2023学年第二学期） 年 级：八年级 科 目：数学 主备教师： 备课教师： 课 题 5.3.3 异分母分式的加减 课时 1课时 教 学 目 标 知识素养 能准确进行分式的加减乘除混合运算； 能够选择合理的运算法则进行分式的运算及化简，并能够解决简单的实际问题. 启畅之径 积极调动学生动手动脑的情绪，培养学生的类比思想和应用能力. 价值取向 在问题解决中归纳知识，类比学习，感受知识之间的联系和区别，并能应用所掌握的知识解决实际问题. 重点 异分母分式的加减乘除混合运算及运算顺序. 难点 灵活运用法则，选择合适的运算法则进行分式的混合运算. 教学方法 对比，归纳，讨论，启发，应用， 教 学 过 程 集体备课 个案补充 一、复习引入 问题1：分式的乘除法法则是什么，用字母表示出来？ 同分母分式的加减法法则是什么，用字母表示出来？ 异分母分式的加减法法则是什么，用字母表示出来？ 活动目的:学生回忆并回答,为本课的学习提供迁移或类比方法通过回忆同分母分式的加减法法则、异分母分数的加减法运算,来引出本节课的内容,同时又对问题3点明了类比的思想方法,使进入新知识的学习顺理成章,为本课的学习做铺垫. 二、合作探究，新课讲解 1.计算 2.方法小结 （1）：根据分式的基本性质，异分母的分式可以通分转化为同分母的分式，再进行加减运算. （2）：分式与整式进行混合运算时，可先将整式转化为同分母的分式，再与分式进行加减运算. （3）：在确定最简公分母的时候，可通过因式分解明确公因式；分式加减混合运算的结果一般是最简分式. 活动目的：让学生进一步理解分母分式的加减法的运算法则并能将分式与整式进行混合运算，在运算中感受因式分解在确定最简公分母的作用. 3.知识要点 通过两道例题的讲解对分式加减的思路更加深刻的理解. 4.对应练习 三、综合拓展 1.分式的混合运算 计算 学生讨论，并明确分式混合运算的顺序. （1）进行混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左往右的方向，先算乘方，再算乘除，后算加减； （2）分式的混合运算，一般按常规运算顺序，但有时应先根据题目的特点，运用乘法的运算律进行灵活运算. 混合运算的特点：是整式运算、因式分解、分式运算的综合运用，综合性强. 分式的混合运算顺序 知识总结： （1）先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号里面的. （2）计算结果要化为最简分式或整式． 3.对应练习 四、分式混合运算的综合应用 活动目的：及时巩固新知,加深对所学知识的理解,激发学生的学习热情,特别是对学困生树立学好数学的信心起到很好的促进作用,可以利用这个机会对这部分同学积极表扬鼓励 2：根据规划设计，某工程队准备修建一条长1120m的盲道，由于采用新的施工方式，实际每天修建盲道的长度比原计划增加10m,从而缩短了工期.假设原计划每天修建盲道xm,那么 （1）原计划修建这条盲道需要多少天？实际修建这条盲道用了多少天？ （2）实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了几天？ 课堂小结 学生活动:这节课大家是通过自己的努力和小组的合作完成的,相信每个同学都有所收获.整理一下本节课的所学,写下来. 教学说明:对课堂所学知识的及时总结与梳理,可以使学生对本节课所学知识形成体系,以利于学生掌握与记忆,同时也能培养学生养成反思与总结的良好习惯. 作业布置 基础巩固 课本P123页：随堂练习 能力提升 课本习题P124页：第1，2 题 思维拓展 课本习题 P124页：第 3，4 题 板书设计 教学札记 组长签字