- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
芬兰中小学生研学实践教育发展:
背景、特征及启示
孙芙蓉 李子涵 史荣荣
摘 要 芬兰研学实践教育有着丰富的实践经验,其不仅是芬兰中小学教育的重要组
成,也是芬兰提升人才质量水平、促进教育公平和社会和谐发展的重要路径。近年来,
随着国家课程改革的推进,芬兰中小学研学实践教育也进入了新的发展阶段,在实践中
的主要特征表现为:以完善的法律法规体系作为支撑;以高水平的师资专
您可能关注的文档
- 迈向科学化:我国比较教育学科危机的应对及未来之路-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- “新一代学校”:柬埔寨公立中小学校改革新动向-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 美国中小学校外学习项目管理探析——以21 世纪社区学习中心计划为例-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 多元主体参与:英国校园欺凌治理实践与启示-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 美国残疾学生校园欺凌及其防治-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 美国中小学阅读教育:提升举措、实施效果及其制约因素-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 指尖上的幸福:互联网与儿童幸福——基于欧盟儿童在线项目的调查-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 优秀教师具有怎样的道德素养?——基于对71 名美国“年度教师”的深度分析-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 迈向拓展的专业?——基于英格兰教师专业标准改革的考察-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 从聚焦知识到关注主体:近三十年来美国科学教材评价工具的发展与思考-来源:比较教育学报(第2021004期)-上海师范大学.pdf
- 普京时代俄罗斯小学价值观教育课程研究——以“宗教文化与世俗伦理基础”课程为例-来源:比较教育学报(第2021005期)-上海师范大学.pdf
- 英国新一轮中小学教师发展领导力框架改革探析-来源:比较教育学报(第2021005期)-上海师范大学.pdf
- 迈向新时代的教师评价——第二届全国教师教育发展论坛述评-来源:比较教育学报(第2021005期)-上海师范大学.pdf
- 以大概念为线索的课程组织探析——以加拿大BC 省K–12“科学”课程文件为例-来源:比较教育学报(第2021005期)-上海师范大学.pdf
- 信息技术支持真实情景中的数学建模教学——来自德国的经验-来源:比较教育学报(第2021005期)-上海师范大学.pdf
- 联合国教科文组织校园欺凌全球“认知式”治理研究-来源:比较教育学报(第2021003期)-上海师范大学.pdf
- 数字时代的童年危机与教育行动——基于OECD“21 世纪儿童项目”的思考-来源:比较教育学报(第2021003期)-上海师范大学.pdf
- 英格兰基础教育法定评估研究-来源:比较教育学报(第2021003期)-上海师范大学.pdf
- 谁之教育?何种公平?——美国社会教育公平问题审视-来源:比较教育学报(第2021003期)-上海师范大学.pdf
- 教师眼中的户外教育:基于国外实证研究的述评-来源:比较教育学报(第2021003期)-上海师范大学.pdf
文档评论(0)