语文教学：学科逻辑与心理逻辑公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

书目推介：《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》 内容简介： 本书以“教学是学科逻辑和学生心理逻辑的沟通“为主题，探寻语文教学的改革之路，角度新颖。本书分“识字教学”“阅读教学”“写作教学”和“教学评论”四大板块，每一板块皆以“教学是学科逻辑和学生心理逻辑的沟通”为指导思想，讨论不同学段学生的身心特点，以及某一学习内容的特点或功能定位，并据此探讨相关的教学策略，具有较强的可操作性。 核心概念： 学科逻辑包括语文课程性质、语文的功能定位、课程内容的特点、语文知识的内在联系等。学生的心理逻辑包括学生的身心特点、心理发展规律、学习的内在需要等。 读后感 纵观语文大家们的研究，概而言之，语文教学要想走出低效、无效的泥潭，就必须抓住“两个根本”：一是学科的根本，即语文知识逻辑；二是学习者的根本，即学生的学习需求。集美大学施茂枝教授提出的“教学是学科逻辑与学生心理逻辑的沟通”的教学观，不仅紧抓了“两个根本”，而且独特的提出了要在“沟通”上下功夫。无论是识字教学还是写作教学，或是阅读教学；无论是教学目标的制定，还是教学内容的选择，或是教学策略的运用，都必须关注学生的身心特点，与学生的知识背景、理解水平、接受能力、内在需求等。 施茂枝老师在这本论著中坚守以儿童心理逻辑为核心来衡量与处理课程逻辑的问题， 强烈地体现出“以生为本”的理念。如在本书第三辑 “不同学段的写作教学” 中，对第一学段的写话教学，施老