（朱利俪）二年级下册第三单元统整教学设计公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

我骄傲，我是中华人 ——二年级下册第三单元统整教学设计 嘉兴市南湖区大桥镇中心小学 朱利俪 单元整体解读 统编小学语文教科书二年级下册第三单元是一个识字单元。本单元围绕“传统文化”这一主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文，以及《口语交际“长大以后做什么”》和《语文园地三》。单元内的各项学习材料，在同一主题下，分别从歌谣、节日、汉字、美食等不同角度具化了“传统文化”的内涵，旨在引导学生联系生活，切实感受传统文化的魅力，激发学生对中华传统文化的热爱。 单元编排在观照人文主题的基础上，还充分显现了“识字单元”的特殊价值性。本单元中出现的生字，大部分是形声字。根据形声字形旁表义的特点，教材从“内部联结”和“外部纵横”两个维度设计了多形式、多路径、多梯度的识字训练。 （一）内部联结：单元内识字活动互为补充 课文《神州谣》和《传统节日》借助韵文、图片、形旁与字义的联系等多种已学识字方法开展自主识记；而后两篇课文《“贝”的故事》和《中国美食》则在此基础上，进一步发展学生借助形声字构字规律识字的能力提升。在《“贝”的故事》课后练习第三题中，可发现借助形声字特点识字，侧重在理解偏旁的意义上；《中国美食》课后练习的第二题，则在前面理解偏旁意义的基础上，发现偏旁与偏旁之间的关联。《语文园地三》中的“字词句运用”和“我的发现”两大板块，是基于课文内识字学习的基础之上的拓