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和谐蕴美 自主求真 《山水画的意境》教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018年版 内容来源：部编版初中语文九年级(下册)第四单元第14课 授 课人：郑州市第九十四中学/张晨 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求: ?①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 ②在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 ③欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析： 《山水画的意境》是九年级下册“读书与艺术鉴赏”单元的一篇课文，课文主要介绍了什么是意境，以及如何获得意境，并提出了意境与意匠之间的关系，同时指出好的山水画意境和意匠都要具备。 作为一篇标准的文艺