喀斯特地貌教学设计.docxVIP

1 喀斯特地貌 教学设计 一、课标要求： 通过野外观察或运用视频、图像，识别 3-4 种地貌，描述其景观的主要特点。 二、教学目标： 通过本节课的学习： 1.说出喀斯特地貌的概念和分布地区，分析喀斯特地貌的成因和演化过程； 2.辨识喀斯特地貌，并描述喀斯特地貌景观的主要特征； 3.通过相关案例，分析喀斯特地貌对人类生产生活的影响。 三、教学重难点： 教学重点： 识别喀斯特地貌，描述喀斯特地貌景观特征，说明形成过程。 教学难点： 描述喀斯特地貌的景观特征。 四、教学方法： 创设情景法、 直观教学法、讲授法、 多媒体辅助教学法、小组合作学习法、案例探究法 五、教学用具： 多媒体课件及设备 六、课时安排：1 课时 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入： 情境感知 激发兴趣 展示《徐霞客游记 ·滇游日记二》中徐霞客 写的游记片段： “遥望东界遥风下，峭峰离 立， 分行竞颖， 复见粤西面目。盖此从立之 峰， 西南始于此， 东北尽于道州， 磅礴数千 里，为西南奇胜，而此又其西南之极云。” 教师提出问题： (一)大名鼎鼎的旅游家徐 霞客描述了哪一种地貌类型？(二) 这类 地貌主要分布在我国的哪些地方？ (三) 对 我们人类生产和生活有哪些影响呢？ 认真思考， 自由发言。 激发学生的 学习兴趣，唤醒 学生的求知欲， 驱动学习动机。 过渡 那么，我们将在贵州开展一场研学之 旅，去贵州的几个地点去研究当地的地貌景 观，看看我国西南地区的特色地貌。 认真听讲。 激发学生的 学习兴趣。 课堂探究新知： 1.喀斯特地貌的概 念与形成条件： 【板书】1.喀斯特地貌的概念与形成条件 【PPT 展示＋讲解】 在适当条件下， 可溶性岩石 (如石灰岩 等)的物质溶于水并被带走，或重新沉淀， 从而在地表和地下形成形态各异的地貌。 ? 形成过作用：溶蚀或淀积 1. 学生 自主 阅 读教材 P66 页第 一段文字，标出 关键词； 2. 从喀斯特 地 貌的概念 出发 从基础知识 出发， 培养学生 地理信息提取的 能力。 2 化学方程式 (略) 【板书】1.喀斯特地貌的概念 2.形成作用 进 一 步 的思考 喀斯特地貌的 形成条件。 课堂探究新知： 任务一 【过渡语】 根据刚才的定义，我们一起来分析我国 云南、贵州、 广西喀斯特地貌分布广泛的原 因。 【任务一】 分析我国云南、贵州、 广西喀斯特地貌 分布广泛的原因。 (PPT 展示图，指导学生 读图) 【板书】3.喀斯特地貌的分布 1. 学生 在 老 师 的 指导 下 认真 看图析图。 2. 积 极 回答 问 题。 培养学生读 图能力、综合思 维能力以及归纳 知识的能力。 课堂探究新知： 任务二 【过渡语】 这种地貌到底长什么样呢？我们去贵 州看一看。 【PPT 展示】 打卡点 1：贵州兴义万峰林 (播放视频) 结合视频，讲解地表喀斯特地貌特点及发展 顺序。 【板书】 4.喀斯特地貌(地表) 【任务二】 结合视频， 根据接下来所讲知识， 完成表格 填空。 1. 认真 观看视 频 2. 积 极 回答 问 题 培养学生的 图文解读、信息 提取能力，同时 提高合作学习能 力。 课堂探究新知： 任务三 【任务三】 喀斯特地貌类型按发展阶段排序 认真思考， 积极回答问题。 培养学生读 图审图用图的能 力。 课堂探究新知： 任务四 【过渡语】 喀斯特地区的地表水会流向哪里？ 【PPT 展示】 打卡点2：贵州织金洞 (播放视频) 【任务四】 结合视频， 观察并描述溶洞特点， 并画图示 意。(小组合作) 【板书】4.喀斯特地貌(地下) 【PPT 展示】 PPT 展示各种地下喀斯特地貌的景观 图和主要特征，并画好溶洞让学生小组合作 画出石钟乳、石笋、石柱，学生上台展示。 1. 认真 观看视 频 2.小组合作，画 示意图。 3. 积 极 举手上 黑板画示意图。 培养学生的 图文解读、信息 提取能力，同时 提高合作学习能 力。 课堂探究新知： 任务五 【拓展知识】 天坑、天生桥 喀斯特地貌区生态问题 ：石漠化现象 【课后思考】请同学们思考喀斯特地貌对生 产生活有哪些影响？ 认真思考， 积极 回答问题。 培养学生综 合思维能力以及 归纳 知识的能 力。 3 思维进阶： 活动探究 【PPT 展示】 1.大国重器--FAST (图片) 2.PPT 展示 2 个问题， 让学生分组思考。 1. 认真 观看 材 料。 2.思考教材 P69 后两个问题。 3. 积 极 回答 问 题。 通过对真实情境的 探究，唤起学生对 现实问题的关注， 培养学生的时空综 合思维，提高学生 地理实践力，提高 环保意识，促进人 地协调观的形成。 小结 根据板书，师生一起总结。一定要能区分溶 蚀地