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2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 劳动教育成就“自然人” 摘 要：卢梭认为劳动是每个“自然人”应尽的社会义务，是培养自食其力的“自 然人”的重要手段，是具有教育性的。他主张劳动教育要为儿童着想，联系生活实际，选择适宜儿童的劳动。儿童不仅要能够像农民那样劳动，还要能够像哲学家那样思想；不仅要学会劳动，还要学会做人，学会尊重劳动和劳动者。卢梭的这些劳动教育思想对 当今小学生劳动教育有着深远的影响。 关键词：卢梭，劳动教育，儿童，自然人  引 言：卢梭是法国 18 世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。他在其被称 为“教育的自然的福音”的著作《爱弥儿》中，从“天赋人权”出发，详尽阐述了他的 自然教育思想。他主张教育必须适应儿童自然，反对压抑与摧残儿童的天性，主张教育 要“回归自然”，企图在朴素的自然教育中让孩子们自然成长——让他们的天赋个性自 由发展，成为“自然人”。在卢梭看来，劳动是“自然人”所必须从事的活动。为此，卢梭在他的教育思想中尤为强调劳动教育。 一、小学劳动教育现状 1．何为劳动教育 劳动教育是一个人德智体美劳全面发展的主要内容之一，旨在使学生树立正确的劳 动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。 2.劳动教育的过去和现在 二十年前受各方面条件的影响，小学生无论在家还是学校都能做些力所能及的事，烧饭、洗衣、打扫卫生不在话下，生活在农村的孩子甚至还会插秧、收割庄稼等。清楚 地记得，那时每年九月一日开学全校师生一起给校园除草、打扫卫生。尽管二十几年过 去了，那场景至今仍历历在目，记忆犹新，可见意义之深远。 现在随着生活条件的提高，家长们望子成龙、望女成凤的思想已根深蒂固，无论是 生活在农村还是城里的小学生，主要任务已成了学习，即便到寒暑假也是奔走于各种兴 趣班。学校正常的打扫卫生低年级常有家长以“孩子扫不干净”为由代劳；学校没有开 设专门的劳动课程；偶尔举办一些关于劳动的实践活动，也流于形式，不成体系；社会 上虽有些机构会利用假期开展相关活动，但主要以盈利为主，对劳动思想的教育和引导 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 远远不够。 二、卢梭劳动教育思想 最早提出劳动教育的是 16 世纪英国早期空想社会主义者托马斯·莫尔,在《乌托邦》一书中，莫尔高度评价体力劳动在乌托邦社会生活中的作用，乌托邦儿童要从小学农，既要在学校接受理论学习，又要到城市附近农庄从事工作、实习这样的实践锻炼，此外 还得自己学习一门手艺。18 世纪法国启蒙思想家卢梭把劳动教育作为培养“自然人”的 基本要求，对于劳动教育他有自己的主张。 1.劳动是每个自然人应尽的社会义务 卢梭认为，人人应享有平等的权利，人人也应履行平等的劳动义务。“一个人在那 里坐吃不是他本人挣来的东西，就等于是在盗窃。”①由此可见，劳动是每一个人的社会 责任，只有劳动者才是最正直的人，不劳而获者无异于抢劫，懒惰者便是流氓。 因此，卢梭认为人必须学会劳动，必须以劳动来养活自己，这不仅是每个自然人应 尽的社会义务，也是人类得以生存的需要。 2.劳动具有教育性 卢梭认为，劳动在人的发展方面具有重要的教育意义。它不仅可以促使儿童劳动 观念的形成，还可使儿童学会尊重劳动和劳动者。②教师和家长可通过对学生进行劳动 教育，提高学生尊重劳动者，珍惜劳动成果的思想意识，培养学生热爱劳动，不怕苦，不怕累的精神。 3.劳动是培养自食其力的“自然人”的重要手段 劳动不仅可以促进儿童身体健康、智力的发展和道德品质的形成，最终还会使人拥 有劳动专长。卢梭认定劳动的意义还在于它能使一个人成为真正自由的、独立的和自食 其力的自然人。 三、劳动教育的重要性 著名教育家蔡元培早在辛亥革命胜利不久，就提出五育并举。2018 年 9 月，习近平 总书记在全国教育大会上也提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人。由此可见，要实现五育并举，劳动教育必不可少，且占据至关重要的地位。“五育”必须相辅相成，协调发展。 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 1.培养道德情操 “锄禾日当午，汗滴禾下土”的经历如果没有，又何谈明白“粒粒皆辛苦”，让学 生学会节约粮食呢？学生只有经历过劳动的磨炼，才能很好体会劳动成果来之不易，劳 动人民的辛苦，才能更加发自内心地尊重劳动者，珍惜劳动成果，明白劳动无贵贱之分，世界上没有“不劳而获”的事，想要一夜暴富的心理弊病才能彻底根治。 2.提高智力水平 劳动曾被人们清晰地划分为体力劳动和脑力劳动，现如今二者已没有明显界限，任 何一项工作的完成，既要有体力的付出，也要有脑力的消耗，更多的是全身心都需要参 与的复杂活动。因此，在进行劳动的同时，也可提高智力水平。 3.增强健康体魄 现如今由于家长“望子成龙，望女成凤”思想严重，导致不少小学生养