劳动教育：寻回失落的世界 论文.docxVIP

2022 年徽省中小学教育教学论文评选 劳动教育：寻回失落的世界 摘 要：从“德智体美劳”五育并举，到《义务教育劳动课程标准（2022 版）》的公布实施，劳动教育正从失落中被重新寻回。劳动教育正在和语文、数学等课程一起，完善着我们的教育体系，为祖国培养全面发展、热爱劳动、热爱祖国的四有人才！ 关键词：劳动教育 新课程标准 劳动素养 五育并举 一、劳动教育的意义及现状 劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中 逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是 劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动 精神。 1.劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地 掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共 同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天 赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。 2.劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教 育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙 视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。 3.生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富 是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是 病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。 然而，当前社会上对什么是劳动教育有不同的理解，教育部教材局负责人指出，忽 视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。现今的小皇帝、小 公主们过着“衣来伸手饭来张口”的生活。究其原因，无外乎由于受社会片面评价、贪 图享受等不良风气影响，加上某些学校追片面求升学率，重智育轻德育忽视劳动技术教 育，陷入应试教育误区，还有的家庭因望子成龙而摒弃劳动教育，导致部分孩子的劳动 观念淡薄，劳动习惯较差，甚至不具备最起码的劳动技能。中国青少年研究中心曾经做 过一份调查，在我国，当下能够做到生活自理的学生不足半数，而喜欢劳动、经常做家 1 2022 年徽省中小学教育教学论文评选 务的孩子仅仅占两成左右。无独有偶，在日本，有这么一个群体，被称作为“尼特族”。通俗来讲即是指不参加升学，也不参加工作，整日在家无所事事的人群。曾经有日媒报 道过，一位 76 岁的高管父亲不胜 44 岁的“尼特族”儿子的困扰，最终选择了亲手将其 杀死。回顾这起惨案，这位父亲口中的“尼特族”儿子无业无收入，终日在家中打游戏，甚至连一些基本的自理能力也没有，宛如一个超龄的社会‘巨婴’。究其原因，我觉得 不外乎一下几点： 1.学校重智育轻劳动教育  新课程改革的今天，应试教育之风在许多学校仍盛行，大多学校拼命抓分数、抓升 学率，出现重智轻劳现象就不足为奇了。虽然大多数学校开设了劳动课，但劳动课时间 大多不能得到保证，往往被主课所挤占。尽管各级教育行政部门反复强调要学生德智体 美劳全面发展，但和升学率一比，劳动课又能占多大的分量呢？ 2.劳动成了惩罚学生的手段  在有些学校，劳动观念被个别老师扭曲，劳动成了他们惩罚违纪和有缺点学生的手 段。学生迟到，罚值日；损坏公物，罚扫地；打架闹事，罚打扫厕所。这种惩罚性的劳 动往往会激起学生的逆反心理，对正常的公益劳动和家务劳动产生反感和抵触情绪，进 而躲避、厌恶劳动。 3.家长溺爱，父母包办现象严重  如今的小学生大多是独生子女，家长们望子成龙心切，溺爱过渡。认为把孩子本应 自己做的事全包揽下来就是对孩子的爱和关心，就有更多的时间让孩子安心学习。由于 父母较多地剥夺了孩子们参加各种劳动的权利和机会，造成他们吃苦耐劳精神在弱化，自理能力在下降，缺乏责任感，以致五年级的孩子不会叠被子，不会洗袜子、手帕，甚 至不会系鞋带，家常便饭都不会做。 二、轻视劳动的危害 小学生正处于学知识长身体、世界观逐步形成的时期，忽视劳动教育对他们良好思 想品德的养成和身体心理素质的提高十分不利，其危害是严重的： 1.自立能力差  由于家长们的娇惯宠爱，许多学生养成了好吃懒做的不良习惯。他们自立能力不强，体质较差，吃不得苦，经不起挫折，受不了委屈。 2.助长好逸恶劳的恶习 2 2022 年徽省中小学教育教学论文评选 由于极少参加体力劳动，他们的劳动观念非常淡薄，不懂得珍惜父母的劳动成果和 社会财富。不少小学生学习怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花 钱大手大脚。 三、劳动教育的新发展 终于，党和国家意识到劳动教育的缺失带