劳动教育，孩子成长的必修课 论文.docx

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 劳动教育，孩子成长的必修课 摘 要：充分发挥劳动的教育意义，开展劳动教育课是核心和关键。在“双减”的大 背景下，在青少年教育中合理化渗透相应的劳动教育，显得尤为重要。因为对于 21 世 纪的学生来说，很多学生很少参与劳动实践活动。因此，在青少年教育过程中引入劳动 教育，给青少年发展势必带来新的活力，促进学生思维与行为的健康发展。 关键词：劳动教育；青少年；积极作用  引 言：自古以来，劳动创造了世界，也养育了人类，所以，在劳动教育过程中需要 关注劳动过程的价值和意义。在青少年教育过程中，恰当地引入劳动教育活动，渗透劳 动教育，帮助青少年在劳动实践中体会劳动过程的辛苦与收获，从而挖掘劳动深层次的 意义。 一、劳动教育对当代青少年的影响 1.有利于学生形成正确的价值观 青少年应该具备较为远大的理想和抱负，而不是为了提升成绩一直不停地刷题，缺 少基本的劳动技能和素养。因此，在青少年教育过程中，劳动实践活动的融入，让青少 年学生体会到劳动的艰辛与快乐，从而树立正确的人生观、价值观，使得民族担当成为 青少年未来发展的精神动力，以此热爱祖国、热爱生活。 2.有利于培养学生健全的人格 对于青少年来说，只有参与劳动，才能体会到今天的幸福生活来之不易。才能对将 来生活充满期待，勇于克服困难，直面现实，在未来的社会实践中发光发热，传播正能 量，珍惜自己和他人的劳动成果。因此对青少年进行劳动教育，能够健全人格，做一个 对社会有用的人。 3.有利于学生身体健康 青少年劳动教育内容主要包括劳动实践活动。对青少年进行劳动教育，符合国家的 方针政策，符合社会的需求，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。青少年在接受 劳动教育的过程中，活动了孩子们的筋骨，锻炼了孩子们的身体，增强了社会责任感，从小肩负起应有的责任和义务。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、专门化课程，开展系统性劳动教育 学校设置劳动教育专门化课程，每周一课时集中开展。课程以学校为主要劳动场所，根据学生年段特点组织开展日常生活劳动和校园劳动，帮助学生习得劳动技能、培养劳 动习惯。 除了劳动教育必修课，学校还设立劳动周，每学期结合特色节日，有目的、有计划 组织实施。学生在经历日常学校生活、社会生活以及与大自然亲密接触的过程中，在参 与跨学科主题实践、开展合作探究劳动的过程中，获得了一系列关于了解自我、社会、自然奥秘的真实体验。 从以“晒秋”为主题的秋季开学第一周，到以“生肖”传统文化为主题的春季开学 周，再到立夏时节各年级主题周展示活动，劳动周以学生的生活为起点，将劳动观念与 劳动精神融入课程，既有劳动实践，又有文化的传承，劳动以一种更加固定的形式融入 学生生活。学校还积极探索校外劳动实践形式，拓宽劳动教育渠道，形成兼具学校特色 与育人意义的劳动周课程体系。 三、融合化课程，开展常态化劳动教育 全面实施劳动教育，除了开发劳动教育课程，在学科课程中融入、渗透劳动教育也 是普遍形式，是推动劳动教育常态化的重要举措。 学校挖掘教材中显性或隐性的劳动教育元素，分类梳理各个学科中的劳动教育资源 并提出劳动教育的主要融入方式，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学 中有机渗透劳动教育。比如，语文、道法学科，可以融入劳动价值观、劳动态度、劳动 意识等内容；数学、科学学科，教师可以加强对劳动技能、劳动思维的培养。统编语文 教材中有大量课文隐藏着劳动元素，比如歌颂劳动人民智慧与创造的课文《纸的发明》《千年梦圆在今朝》，学习勤俭节约、敬业奉献的《千人糕》《清贫》，赞美精益求精、坚持不懈劳动精神的《刷子李》《纪昌学射》，等等。劳动教育资源还散落在语文教材各 处，通过课文的识字、阅读、口语交际、习作、综合性学习、插图等板块，教师可以合 理穿插、链接不同类型的劳动教育内容。学校深入挖掘教材中的劳动教育资源，根据劳 动教育的目标及语文教学学段的目标要求，结合学生的年龄和心理特点进行梳理归纳，形成了较完整、可操作的“学科+劳动”教育体系，探寻有机渗透策略。 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 四、项目化课程，开展创造性劳动教育 劳动教育不是简单的劳作，而是要在劳动过程中贯穿研究、创新、创造，提升劳动 的价值。根据学生需求和已有的课程基础，学校规范了项目化学习的一般模式，从项目 的选择到研究性内容的设计，从多方式、多角度的实施到成果展评与反思调整，以及项 目成果的提炼与拓展迁移，构建了开放且多元的项目化课程，比如一年级的蚕豆课程、三年级的种桑养蚕课程、六年级的小动物养殖课程等。以四年级课程“油菜花开金灿灿”为例，学生在 200 天的时间里，跟着节气经历种养、记录、探究、实践的全过程。 课程启动，种植仪式。学校会在立冬节气进行油菜种植课程