如何提高语文教学.docVIP

如何提升语文授课 如何不断提升语文授课 一、教师和学生的关系是同样的 在赏识教育中，学长和学生的关系是同样的，班主任在学生眼前不是一位不可以冲犯的眼前声威，学生也不是俯首贴耳的卑微者。师生只有建立自由民主同样同样的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思想才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于思疑。这样，就为学生的积极主动参加，创立了一个轻松欢喜、法治友善的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知学生家长梦想，即亲其师，学其道。成功的授课依赖于一种友善安全课堂气氛，这种气氛的应建立需借助一些手段，如温柔的目光，平和的抚摸，殷切地希望，加大师生间的感情交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习亲和力，这是学生学好语文的要点所在。 二、相信每个学生都能成功 罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对大学生的相信振奋是一种巨大激励力量。陶行知先生也这样忠告林先生我们：“你的教鞭下会有瓦特，你的冷眼里有莱布尼兹，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生想象力都具备成功的潜能，而教师的作用，就要觉醒学生的自信。 三、阅读授课，让学生多一点自我感觉 在阅读授课中，教师要更新看法，还学生以学习和发展的地位，要爱惜学生别开生面的感觉、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分必定。即使学生回答的笨拙，浅陋，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应该热情激励、引导、专心爱惜熠熠生辉的专心思想火光，这大学生对学生的影响将是巨大的。让学生经济发展自己的思想，获得审美的体验，从而提升语文阅读的质量。 四、作文授课中，让学生学会表现自己 在素质教育的限制下，学生在作文中的个性和创立性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、谎言连篇，文章走开了自己真实情况内心的感觉，使作文全失失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师激励学生写漫笔，观察日记，读后感想，观后有感、周记。此类作文经常有学生真实感情的显露，鲜亮个性的跳跃、独到词语的运用，好多优秀之作有时涌现，时间久了，学生就能发现自己气质的写作个性。 教师可以赞同学生有每种层次教师的发展，并抓住学生作文中的优点，加以激励：如好的句子，使用正确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的亲和力和自信。作文考语以激励为主，自然作文中存在的 缺点还需用宛转的、学生可以接受的方式称，那么此后作文，学生会相当主动热情，并能更好的展现或表现自己了。完整改变以赏识的方 式改变学生作文中的一些缺点，收效明显，并能很快提升涵养。 迁安大崔庄镇立德少儿园;王静蕊