小学校本课程_安全使用家用电器教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 安全使用家用电器 单位： 姓名： 联系电话： 安全使用家用电器 教学目标 1、通过学习，学生了解了安全使用家用电器的基本常识，提高了安全用电意识。 2、通过学习，学生能关注使用家用电器时的不安全隐患，掌握家用电器失火时的急救方法。 3、通过课前调查，学生认识到了观察、合作与交流的重要性。 4、学生学会用学到的知识改善日常的生活，意识到科学技术给人类社会带来的种种好处。 教学重点： 让学生掌握安全使用家用电器的基本常识及家用电器失火时的正确处理方法。 教学难点 树立安全使用家用电器的意识，提高安全使用家用电器的自觉性。 教学准备： （一）教师准备： （1）准备一些家用电器使用不当造成的失火及触电事故的图片（多媒体）。 （2）准备一些日常生活中违规使用家用电器的图片（多媒体）。 （二）学生准备： （1）查阅“违规使用家用电器会给人类带来哪些危害”资料。 （2）收集和整理安全使用家用电器方面的相关资料和一些家用电器的使用说明书。 教学过程 一、谜语导入，激情趣 1、师述：同学们，我们的日常生活中能不能缺少家电？想一想家电给我们的日常生活带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美家电，你最想说什么？ 学生举例交流家电的作用。 2、师述：同学们，家电的作用可真不少呀，正因为有了家电的存在，才使得我们的生活更加方便，更加丰富多彩。它确实是我们生活的好帮手。下面老师和你们玩猜谜语的游戏，这些谜语的谜底都是家用电器，我们来看看谁最聪明，好不好？ 3、PPT出示谜面，学生动脑猜谜语。 （设计意图：让同学们猜谜语，激发了孩子学习的趣味性，开发了孩子的智力，他们能主动投入到课堂当中，多接触一些书本上学不到的东西。） 4、PPT播放一些家用电器的图片，如电视机，空调，电热毯，电脑等……引导学生欣赏家用电器。 师小结：家用电器琳琅满目，给我们的生活带来了许多的便利。如：电灯能让我们的黑夜变成白天；电扇、空调能让我们的夏天更凉爽；暖风机、空调能让我们的冬天更暖和；电视机、电脑能让我们的生活更丰富……我们知道家用电器给我们的生活带来了很多便利，但是，如果我们对家用电器使用不当，就有可能引发事故，这节课我们一起探讨怎样“安全使用家用电器”。 引出课题并板书课题：安全使用家用电器 二、初次探究 震心灵 师述： 在日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”，现在我们就来观看一些图片。 a、PPT播放火灾图片。 引导学生交流讨论谈感受。 b、播放消防队员勘查的图片，了解失火原因。 师述： 在日常生活中，如果对家用电器使用不当，如果忽视了家用电器使用中一些不安全的隐患，存在侥幸心理，如果不重视安全，家用电器这个小“帮手”就会变成“杀手”，变成“恶魔”，这些图片中的事故可都是不按正确方法使用家用电器造成的后果啊！ （ 设计意图：用直观的图片更加震撼孩子的内心。学生讨论更能让学生倾听别人的意见，然后结合自己的想法，让学生理解得更透彻。） 三、再次探究，辨行为 师述：现在我们就来观看图片，辨析人们的做法对不对。 1、PPT出示一些日常生活中违规使用家用电器的图片。 a、有个调皮孩子把手指塞进电风扇里。 b、插头老化了，主人还继续使用。 c、用湿手插、拔电源插头。 d、在脱线板上装满了插头，有空调的插头，又有电脑的插头，还有电视机插头。 引导学生讨论辨别，明白以上做法出现的严重后果。 2、PPT再出示图片，再次引导同学们思考讨论交流： a、电磁炉和手机能不能放一起？为什么？ b、家用电器使用完毕后，及时切断电源。 c、使用电饭锅、电熨斗等电器时，人离开了， d、雷雨天，有些人还在看电视，没及时切断电源。 （设计意图：出示生活中的图片让学生交流，帮助学生掌握生活中的一些安全使用家用电器的小常识，让学生在实际生活中做到安全使用家用电器。） 3、师小结： 四、深入探究 明事理 师述：生活中使用家电时还有很多要注意的地方，现在我们继续来探究怎样安全使用家用电器。 1、播放 “小黄帽”使用微波炉的录像。引导学生辨别他在使用微波炉的过程中做法是否正确。 2、生交流后再播放录像，引导学生正确使用微波炉。 师小结：只要我们牢固树立安全意识，掌握正确的使用方法，就可以避免事故的发生。由于我们年龄还小，一般的家用电器，应当在家长的指导下学习使用；对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。安全使用家用电器确实给我们的生活带来了很多便利，但如果对家用电器使用不当，这个小“帮手”也会变成“杀手”，变成“恶魔”。（教师适时板书。） 2、PPT出示图片：引导学生了解家用电器在使用过程中发生异常该怎么办。 图1 电扇使用过程中出现烫手、有异常焦味、摇头不灵及转速变慢等故障。 图2 看电视时，发现屏幕上有不规则黑点（