小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）[曹冲称象]2.docx

曹冲称象第二课时 教学目标： 1、正确，流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 教学重难点： 1、对比两种称象的办法。 2、弄清曹冲是怎样称象的。 教学过程 一、齐读全文。 思考：这篇文章讲的是一件什么事？ 二、学习课文一至二段 （1）指名朗读一段 提问，第一段写的是什么时候曹操带着谁去看什么？ 板书：官员、曹冲 （2）指名读第二段 提问：课文中是怎样具体描写大象的句子？用横线画出来。 指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”（议论、理解这句话，想象大象的样子）师：像……像……这两个比喻句，把大象的高大写得既生动又形象。 提问：官员们议论什么？到底什么意思？ 师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。 师过渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操问谁有办法称这头大象？ 三、学习三至五段。 （1）指名读第三段。 提问：官员们想出了称象的办法吗？ 讨论：曹操为什么直摇头呢？ （2）学习第四段、第五段。 提问：这段写什么？ 用横线画出曹冲说的话。 提问：曹冲一共说了几句话？指名逐句朗读，用三角形标出称象步骤中有关的动词。 课堂小练习。 （3）全班齐读第五段。 提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来的？这种方法好在哪里？ 提问：真相的结果怎样？果然一词什么意思？曹冲当时几岁。才什么意思？ 师：现在成像是件轻而易举的事，可是在古时候，要想知道大象的重量就困