2.3 练习二 五年级数学上册（板书设计 教学反思）.docVIP

第二单元 多边形的面积 第3课时 练习二 教学内容： 课本第11-13页 教学目标： 1.通过圆图、观察、思考和计算，引导学生进一步你会三角形面积与它等席、等高的平行四边形的关系。 2.让学生看图计算百积或先在图中测量必要的数据后计算面积，并应用公式解决简半的实际问题、发展空间观念。 3.培养学生养成仔组观察 独立息考、认其审题的习惯。 教学重点： 探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简学的实际问题。 教学难点： 管养空间观念，发层初步的淮渠策力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、回顾知识，夯实基础。（预设8分钟） 1、计算练习。（第10题） 25×12÷2 122×8÷2 25×（12÷2） 122×（8÷2） 这节课，我们对三角形面积计算进行练习。计算时采用男女生比赛。 提问：你有什么发现？用自己的语言或字母表示出来。 2．不计算直接列式求下面三角形的面积。 32 32 12 4518 4 5 18 46 单位：厘米 回忆三角形面积计算公式。 →提醒：第二幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？ →点拨：在选择数据时要注意什么？ 3、量一量、再计算。 （1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。（第12题） （2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。（第15题） 提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数） 导学单：时间3分钟 （1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。 （2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？ （3）计算红领巾的面积。 小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。 二、变式练习， 优化结构（预设11分钟） 1、画一画。（第11题） 你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平方厘米），画完后请把底和高的长度标出来。 导学单（时间：5分钟） 1．学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？ 2、汇报交流画法。和同桌说说你是怎么画的？ 总结写出公式，加以还原： 三角形的面积=底×高÷2 底×高=三角形的面积×2 ??? =9×2 ??? =18 提醒：分析学生列举的几种方法。 （1）注意有序思考。 （2）注意特殊形状：底2厘米 ，高9厘米 ；底1厘米 ，高18厘米 （横着画） 2、说一说。（第16、17题） 学生独立观察思考后小组交流方法。 交流内容 1、 涂色三角形的底和高与所在的平行四边形的底和高有什么关系？ 2、这个平行四边形与正方形之间有着怎样的联系？ 参与学生的讨论，适时点拨方法和解答疑惑。 让学生自己说说判断的方法。 补充：还可以把每个涂色三角形进行分割，也能证明是平行四边形面积的一半。 引导：1、求出底和高。2、要求平行四边形的面积其实就相当于求谁的面积？ 三、综合练习，拓展提高（预设10分钟） 练习单（练习时间8分钟） 第一关：选择题 （1）两个（? ）的三角形可以拼成一个平行四边形。 ??? A、面积相等?? B、完全一样? C、等底等高 （2）一个三角形的底是3分米，高是2分米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是（? ）平方分米。 A、6?? ?? B、3???? C、12 第二关：生活中的数学 1、（1）一个三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米产鲜花50枝，这块花圃一共生产鲜花多少枝？（第13题） （2）一个三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米种一棵树，这块地共可种树多少棵？ 总结：第1组中的两道题什么不变，什么变了？ 解答时都是要先算什么？ 接下去为什么用的方法不同，你是怎样理解的？ 做这类题时要注意什么？ 2、李大伯家有一块梯形菜地，分别种了黄瓜和辣椒，你能算出黄瓜和辣椒各种了多少平方米吗？（第14题） 你是怎样想的？在小组里交流。 第三关：智力冲浪 思考题。每一块板的面积各是多少平方厘米？ 四、课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？ 教学板书： 第3课时 练习二 三角形的面积=底×高÷2 底×高=三角形的面积×2 =9×2 =18 教学反思： 这学期，我们学习了三角形、平行四边形以的面积计算公式，以及组合图形的面积计算方法,在实际的学习过程中，你分明感觉到，虽然学生对于这些公式的掌握很牢固，但在实际的应用中，却不能正确并且灵活的应用。而对于我们老师来说,对于很多问题，我们不能仅仅让学生记忆公式，而是应该通过实际问题来让学生更牢固地掌握。比如已知梯形面积、或三角形的面积求底或高等问题，孩子们就是一头雾水，不能融会贯通。今天的这节课，我把一种典型题与大家一起分享，先让学生画出一个高与上底相等的直角梯形,然后沿右上角画出一条高，