第12讲 【阅读】记叙文：人物心理揣摩.docxVIP

第12讲 英读】记叙文：人物心理捎岸 掌握摧摩文学作品中人物心理的方法： 精读《蚕豆》，培养圏点勾画的阅读习惯，运用本课所学方法，完成相关练习； 运用圏点勾画的方法阅读《家徽》等文木，对本课所学方法进行巩固练习。 一、心理描写 例1, 咅达寻思道：“佬只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他.洒家须吃官司，义没人送饭，不如及 早撒开. ”拔步便走，回头指肴郑居户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。一头骂,一头大踏步去了? 例2： 她义擦了一根.火柴燃起来了，发出完光来了.亮无落在墙上，邪儿就变得像薄纱那么透明，北可以从 那儿一直看到屋里：桌上備名雷白的台布，摆若精致的在碗.填満了苹果和荀萄干的烤鹅正冒着热气。史妙 的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉.摇摇摆摆地在地板上走着.一直向这个可怜的小女孩走来 一这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。 二、播摩心理描写的方法 通过宜接心理描写.语言，动作、神态描写掇摩人物心理 1 .直击心理描写,摧摩人物心理 “完安了吗？”母亲冋应巳道.但是，祛君就颔抖地回每：“大约还不財吧 ” 可是，地立刻叉鼓着理气戸厉地说：“完安了. ” 地向周围望了一遍，什么也会不见，各种培法在晃脑子里像火花似的一个个爆发，娯后叉熄灭了. “丢梓箱子遥吗？” 但是另外一个火花格外明亮地闪了一下。 “丢捧儿子的演说辎？让它落在这种家伏的子里 ” 北把箱子舎到身边。 “邪么带了箱子逃吗？ 赶快跑 - 他命令一般地对自己说：“可皿啊?” 北立刻覚得振作起来，地把主意完全打定之后.义添上一句；”不要给儿子去脸！没有人害怕? ” —高尔基《母亲》 思考：这一段母亲的心理是什么呢？ 品析语言描写,揣惊人物心理 (1)貞接反映人物心理的语言 例： 祥子柢徵直了直券背，吐出一口气：■先生.避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿早怎么回事？”坐 车的蘇着脚蟻? —老舍《骆驼样了》 思考：“先生，避避再走吧！”福“快走!你把我扔在这儿算怎么回事？”请仔细揣摩并分析洋子的心理. (2)富含深意的浴言 例： 1938年3月11日，希特勒的军队候略了奥地利.犹太人受到了迫書。主持精神分析学说的弗洛伊德是 犹太人.处境十分危险.帯洛伊德很爱国，不席像進兵一样离开.球斯功说：“技投.您听迁这样一个故事 吗？当黍坦尼克号?客轮遇险、蝸炉爆炸的时候，有一名梧员被气浪掀到了海里.后来有人何这个幸存的 水手：你是什么时候崗开抡船的？’他自豪地说：■我从来没有离开过我的抡梧.是轮龍离开了我。-” 思考：琼斯的话想表达什么意思，表现了琼斯怎样的心理？ 抓住神态描写，揣酵人物心理 例： 《偷父》讲述的是一个小偷跑到我家踩点.发现我临摹的梵高的门画像,以为那是自己的爸爸，小偷决 定偷走画像.卜?而是我看到小偷可怜，为他推备食物的情景： 我望着这个瘦骨墻峋、满脸大汗的少年?问他：“饿吧？ ”他眯眼肴我，仿拂我是个怪物。我为他泡一 碗方便面.拜到他面前. lijlL : 思考：文中曲线的句子写偷父少年“眯眼看我.仿佛我是个怪物”.清揺摩少年此时的心理活动，并用 第一人称描写出来. 抓住动作描写?揣摩人物心理 例： 那天我义建白坐在屋里，着聶窝外的树叶“明喇啦啦”地双落。母亲进来了，挡在官前：??北海的菊花 开了，我把丹你去君看吧。”她恨悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？” “你要是原意，就明天？”比 说。我的回答已经让北専出望外了。“好吧.就明夭。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：-帰就 赶紧准备准备? ” —史铁生《秋天的怀念》 思考：文中加点的动作写出了母亲怎样的心理. 通过抒情、议论句揣摩人物心理 例： 【内容概括】我的父亲去IltT.我和母亲、姐姐收拾他的遗物.发现了一只父亲的I比怀表。怀表引起了 我对父亲的冋忆，小时候?家庭生活清苦，父亲省吃俭用.却经常资助别人.父亲的品格就如这旧怀表一样。 我的手拘妊採地划过旧怀衣的外壳，它已投失去了往日的光泽。抚摩着这只表， 的音容笑饨。的多客我的父亲！那么朴实、无华.简洁，而又如此忠实、又靠。 思考：文中画线句写出了 “我”怎杆的心理。 （三）通过环境描写报摩人物心理 例： 去哲尔喜岛游玩时：我们上了轮船，离开枝桥,在一片平静得好似绿色大理，石桌面的海上胶向远处。 遇到于勒叔叔后：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔賽岛了。 —莫泊桑《我的叔叔于勒》 思考：文中两处环境描写有何作用？ （四）联系上卜文.贴近人物内心.运用第一人称.揣摩人物心理 例： 【前情提要】本文主要讲述了方医生捡到一个残疾小女孩，方医生悉心照料小女孩?并治好r她。后来 一对中年夫妇找到方医生，中年男子蚣谢方医生治好了他的胃病，中年女子则是抱起女孩，留了泪，原来総 是他们抛弃了女孩。他