我爱这土地 教学设计 2022-2023学年部编版语文九年级上册.docVIP

《我爱这土地》教学设计 【教学目标】 反复诵读诗歌，吟咏品味文字，体会诗歌的艺术魅力； 准确找出诗中的意象，把握其象征含义及意象的组合形式； 了解诗人及写作背景，体会诗歌蕴含的深沉真挚的爱国之情。 【教学重难点】 1、关键诗句的理解。? 2、作者的思想感情。? 3、象征的表现手法。? 4、诗歌描写对象的象征意义。 【教学过程】 一、情境导入 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天，就让我们—起去感受诗人澎湃的爱国之情。 【教师引导：请学生齐声朗诵诗歌】 二、探寻意象，明确内涵 问题1：诗人是通过什么形象来表达他的爱国之情？ 明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。在这里，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于意象的描写，不仅有助于感情的抒发，也更能增强诗歌的形象感。 问题2：诗中“鸟”的歌唱中出现了哪些意象呢？ 明确：“土地”“暴风雨”“河流”“风”“黎明” 意象是用来寄托主观情思的客观物象，在意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、思想与感情。 问题3：诗人为何要选取这些意象来传达自己的情感呢？现在请同学们结合意象前面的修饰语以及诗歌创作背景说一说这些意象的象征含义。