小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组《桃花心木》教学设计.docxVIP

《桃花心木》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文重点句段。 2．学会抓住重点句段，联系生活实际，理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理，并得到个人的启迪。 3．体会“借物喻人”的写作方法，并尝试用这种方法表达自己的生活感受。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，激发阅读兴趣。 1、导语：同学们，今天我们来学习台湾作家林清玄所写的文章——《桃花心木》。 2、质疑：桃花心木是一种怎样的树呢？你能快速地从课文中找出来答案吗？ （第2自然段和第15自然段相关句子） 3、下面，我们来认识一下桃花心木。（课件出示桃花心木资料） 4、阅读了这些资料，你能读出桃花心木的特点吗？（指名学生朗读。） 预设：读出了桃花心木的高大、优雅…… 5、课文仅仅向我们介绍了桃花心木的特点吗？哪还写了什么？请你自由读课文，寻找答案吧！ 二、整体感知，理清文脉 第一段：（1、2自然段）：简介桃花心木这种树。 第二段：（3-10自然段）：我对种树人不按规则种树的做法感到不解。 第三段：（11-16自然段）：种树人解释他为何这样种树，以及“我”从种树的道理中悟出了做人的道理。 师：悟出了做人的道理是什么？ 师：本文以“桃花心木”为题，不单纯地写树，而是借树苗的成长来比喻人的成长。这种写法叫做（“借物喻人”）。 接下来，让我们走进课文，抓住重点句段，细细品读。 三、种树人的奇怪做法