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信息技术在英语教学中的应用 【摘要】：英语作为一种交际工具，只有通过英语交际活动和有趣的课堂教 学活动才能更好地被学生所掌握。具体来说，这不仅要求教材真实且接近生活， 也要求教师在教学中创设情境、创造性开展教学，善于营造出使用英语的环境， 鼓励学生勇于运用英语学习和思考。 【关键词】：信息技术，学习兴趣，教学效率，综合素养 我们英语教学的目的是培养学生的创造性、有目的地使用语言交际的能力。 英语作为一种交际工具，只有通过英语交际活动和有趣的课堂教学活动才能更好 地被学生所掌握。具体来说，这不仅要求教材真实且接近生活，也要求教师在教 学中创设情境、创造性开展教学，善于营造出使用英语的环境，鼓励学生勇于运 用英语学习和思考。现代信息技术的运用使我们英语教学更加轻松、高效。 （一）创设情境、激发学生的学习兴趣 把现代信息技术引入教学，运用多媒体课件创设教学情境，调动学生的学习 兴趣，引起学生注意。英语教学课件的设计应着重从培养学生的“听、说、读、 写”的综合语言能力入手，创设相应的语言情境，有效的激发学习动机，启发引 导学生对所学内容的正确理解和运用，并且课件应利于高效、条理性地突出重点 ， 有序地呈现难点这样才符合学生的语言认知规律 ，才能有助于提高学生的综合语 言运用能力。我们可以在教学中利用多媒体，通过各种图片、课件、音乐等多种 教学手段 ，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官 ，吸引学生注意力，扩展 信息获取途径 ，增强学生的信息获取量 ，使课堂更加生动活泼 ，趣味盎然，激发 学生兴趣，从而易于接受 ，记忆新的学习内容。 如在学习外研社版七年级上册 Module6 Animals in danger时 ，我使用课 件教学，在课件中引用了大量的动物图片来帮助学生记忆单词及了解濒危动物的 现状，调动了学生的兴趣，提高了学生的积极性，课件的使用使这节课上起来使 学生的感官都动起来了，收到了很好的效果。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 学习被称作是令人愉悦的事情。让学生在愉快的教学环境中学习，更有利于激发 学生的学习兴趣。教师精心选择和制作视听教材，用具体形象的事物唤起学生的 兴趣和疑问，把学生带人生动活泼的学习气氛中，就能吸引学生的注意力。教师 若能以多样化的电教手段，作用于学生的多种感官，使抽象的材料变得具体，使 枯燥的事物变得有趣，可以有效地防止学生走神 ，起到集中和稳定学生注意力的 作用。 （二）提高英语课堂的教学效率 教育过程最优化是指在一定的条件下 ，在同样的时间内 ，使学生学地更多、 更快、更好，能使更多的人受到教育。要使学生在有限的时间内掌握更多更新的 知识 ，做到既增加教学内容和知识容量，又不增加教学时间和学生负担 ，只有依 靠现代化教学方法和手段才能实现。它能把许多抽象的难以理解的概念 ，转化成 看得见摸得着的知识 ，从而大大提高学生的学习兴趣 ．开拓学生的视野 ，缩短教 学时问，达到事半功倍的效果。 在课堂教学中，运用现代教学媒体，能把图像、声音、文字的教学材料融合 在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息 ，同时大 容量的多媒体信息极大地丰富了学生的学习资源 ，增大了教学容量，充分调动了 学生的学习积极性、主动性和创造性，它不仅能引导学生主动参与知识形成的过 程 ，充分发挥主体作用让不同程度的学生都有所收获 ，而且能给予学生更多的交 流评价机会 ，促进学生敢于发表自己的见解，变过去的被动学习为主动参与和实 践操作，有利于学生逐步养成独立思考、多向思维的品质，从而促进学生思维能 力的发展，并提高教学质量和教学效率。 （三）促进教师与学生之间完成知识信息的转移 教师向学生传授知识的目的有两个：给学生传授书本内容；促进学生有效地 学习。 现代社会所必需的信息已经远远超出了个人所能掌握的知识限度。学生 所要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都将作为 教学内容被引进课堂。这种教学内容的更新，必将极大地拓展学生的知识面，学 生不再接受单一的知识。对于学生来说，教材不再是唯一的知识传递渠道，而仅 是本学科知识的压缩与精选，以多种媒体组合成的教学资源 ，必须通过多媒体教 学方式进入课堂和学生的认知体系在教师的引导下 ，学生可以更广泛地涉猎学科 空间 ，甚至可以通过互联网了解各学科的最新知识。对教学内容的更新，将会大 大提高学生适应社会的能力。 在传统填鸭式教学模式下 ，学生的学习主动性往往被满堂灌式的教学方式所 遏制。而在信息技术教学中．学