基于“互联网 +”的教育反馈机制构建 .docxVIP

基于“互联网 +〞的教育反响机制构建 〔〕:摘要：教学反响是教育过程中的一个重要环节，随着互联网的高速开展，教学反响不再单纯局限于传统教学和初级互联网教育的形式，还可以借助互联网+;更加高效的进展。互联网+;与教育的结合为教学反响的改良提供了新的契机。本文从传统教学和初级互联网教育为切入点，比照分析出互联网+;教育形式的优势。关键词：教育；互联网+；教学反响本文引用格式：赵明雪，等.基于互联网+;的教育反响机制构建[J].教育现代化,2022,6(24):114-115,128.一引言教学是一个由教师、学生、内容、教学手段四大要素构成的控制系统【1】。在这个系统中最重要的是教师和学生的双向沟通过程，但是在传统的课堂面授教育形式下，我们往往更加重视教师对学生进展的单项沟通，而忽略了学生对教师的反响信息，这在高等教育中更加突出，与此同时，在初代互联网教育的教育形式下，这种教学过程中的双向沟通那么被完全忽略。随着科技的不断进步，不仅要推动互联网在教育中的使用，更在在教学反响这一阶段，加强互联网和教育的结合，不断进步课堂利用率，促进我国高等教育的开展。二教学反响教学反响是指在教育教学活动中，搜集学生的反响信息，用以分析综合，从而指导教学活动的设计，到达改良教学的目的【2】。〔一〕传统课堂面授教学形式下的教学反响传统课堂面授的教学形式是以教师、教材和课堂为中心的一种教育形式，课堂节奏完全由教师掌握，很大程度上依靠教师的教学才能。传统课堂面授的教学形式有有点，也有缺乏，尤其在信息技术高速开展的今天，其在教学反响方面的缺乏愈创造显。以教师、教材和课堂为中心的传统课堂面授的教学形式，在课堂内容的选取上，完全凭借教师的教学才能经历，尤其是在讲授知识重难点的时候，完全凭借教师以往的授课经历。但是，如今挪动网络迅速开展，学生获取的知识多而杂，对于教师上课的讲授内容可能完全不感兴趣，教师再像以前一样根据以往的授课经历进展课堂教学，很容易造成课堂利用效率低，因此在课前统计理解学生的兴趣爱好以及对相关知识的掌握程度就显得尤为重要。在上课过程中，教师通常会在学习某个知识点后，对于大家掌握情况想有一个理解，来确认学生是否理解并能纯熟应用这个知识点。并以此来确定接下来的教学内容。课上的时间是有限的，教师很难会问每一个学生的掌握情况。课后反响是教育反响中占比最大的一种反响方式，大多数的教师都会有留课后习题的习惯，他们也会把这种方式当成是对于学习成果的反响过程。教师会通过对课后作业的检查、修改来理解学生的理解程度。考试可以出的题的数量有限，不能包括所学的全部知识点，而且考试的偶然性太大，不确定因素也很多，虽然如今仍然存在着中考、高考等考试形式。但是这种方式也正在改革。考试作弊等现象屡见不鲜，想要彻底消灭这种现象近期无法实现。〔二〕初级互联网教育下的教学反响初级互联网教育出现是在互联网普及后，学生对于更高质量的教学需要而产生的一种新型教育形式。该种教育形式不仅扩大了知识传播的范围，还为全民学习、终身学习提供了可能性。初级互联网教育降低了学习本钱，拓展了学生的眼界，对学生开展进步起到了非常大的促进作用。初级互联网教育最主要的表现形式就是MOOC。MOOC以其提供优质广阔的学习平台、灵敏多样的学习方式以及促进课程建立的数字化的优势吸引一大批高校纷纷参加，但其不健全待完善的管理机制、难以替代面对面的交流互动、缺乏科学有效的课程评价体系等优势也使传统教学者难以承受【3】。1.侧重知识的传播初级互联网教育把主要的精力都放在了网课上，虽然这种教育形式有利于学生承受更好地教育，有些大学开设的课程属于一半线上教学-就是所谓的看网课，一半线下教学-进展课堂面授。但是不可防止的，有些学生因为没有了教师的监视和自我束缚，会选择一边放网课一边做自己的事。看网课只是为了完成教师交代的任务，并没有到达开展这项教学方式的最初目的。这是因为无视了教育反响这一环节。2.软件过多，内容混杂每个针对在校大学生的学习类软件，都有自己的独特优势，每个教师各有所好，会选择不同的软件让学生使用，导致学生内软件过多，使本来为方便师生、进步信息利用效率的信息化手段在实际管理和运营中出现了过度倾向。我们在针对这些软件进展试用过程中，发现这其中有很多软件滥竽充数、粗制滥造，例如有针对性的投放各种广告或者僵尸化管理、容错率低，过错由学生承当，用户体验极度不加。慕课本来是为拓展学生视野、增长知识；但是由于这类软件的出现，导致学生对慕课等软件及其排斥，为了完成而完成，完全失去慕课的教育意义，线上教学效果不能到达预期效果。〔三〕基于互联网+教育;的教学反响机制的理论创新