钓鱼的启示教学导学案设计.docVIP

垂钓的启示授课导教学设计设计 1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启 示、激烈、谨言慎行、控制、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉 择、实践、获取”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，意会到从小碰到严格的教育，就会 获取道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做 一个有道德的人。 4．认识课文的表达序次，按事情发展序次一部分一部 分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。 重点：学习生字词，有感情地朗读课文。 难点：整体感知课文内容。 授课准备：多媒体课件 授课过程 1．发言：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不简单钓到 了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想， 怎样做呢？读了这篇课文，你必然会获取一些启示的。 2．齐读课题 1．学习生字词 易错音：沮漪 易错形：距纽践挣 重点指导描述“我”和父亲神态及心理活动的句子 思虑：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想 起这件往事，内心总充满了对父亲的恭敬？ 我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的 开放日前一个夜晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我” 放回去的事。 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，仔细领悟“我”的心理变化过程。 3．从作者垂钓的启示中碰到教育，懂得要严格按道德 标准来拘束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。 授课重点 1．引导学生理解父亲为什么须定要“我”把钓到的鲈 鱼放回湖里的原因。 2．领悟人物的心理变化过程，培养学生的语感。 授课难点 感悟作者从这件事获取的启示，领悟表达方法。 教具准备：电脑课件 授课过程 在月光的辉映下，静静静的湖畔，知道作者钓到了一条 大鲈鱼，心情十分愉悦。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出 了件难的抉择，这件事也对你有很大的启示吧，我就让我们 一起细读本课。 1．请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？请 打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，垂钓给作者留下 启示？ 2．读了此段，你想知道什么？ 整体感知。 1．学生边听录音边默读边想。 2．报告：你读懂了什么？ 学习第4──9自然段。 1．请学生画出描述作者言行的句子。 2．学生报告，指导朗读。 3．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？ 4．谈论：父亲为什么须定要“我”把钓到的大鲈鱼放 回湖里去？ 5．你赞成父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？ 学习第10自然段。 1．请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找 这段话有没有能说服对方、赢得此次争论比赛的句子，不明 白的地方可画上一个小问号。 2．生报告自己找到的句子。思虑重点句：但是，在人 生的旅途中，我却不仅一次地碰到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”但是实践起来却很难这鱼指什么？ 3．谈论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 你碰到过近似的情况吗？是怎样做的？ 4．父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？ 5．联系父亲的话，用“因为所以”说说作者 获取成就的原因。 6．教师点拨：找出反响“我”心理活动的语句，多读 几遍，领悟“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面 临道德抉择的各种诱惑。 7．听了父亲的话，联系自己的生活，也许联系课前搜 集到的有些名人因为从小碰到严格教育而有所成就的故事， 说说自己碰到的启示。 8．睁开全班谈论：“道德可是个简单的是与非的问题” 这句话。 面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？ 你身边的人对你有没有近似这样的启示？采集有关材 料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。