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. . 信息技术与语文课程整合的教学设计 ──人教版第九册长征 肥城市王庄镇花园小学 王涛 一、教材容分析 长征是一首七言律诗，作者是。这首诗对举世闻名的长征作了生动的 描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明长征中遇到 无数困难困苦，但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行，诗人以 五岭〞乌蒙〞为千山〞的代表，以金沙江〞 大渡河〞为万水〞的代 表，以红军翻过五岭〞、跨越乌蒙〞、巧渡金沙江〞、飞夺 泸定桥〞 的典型事例，表现 了红军把 困难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表 现 了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。由于文章所述的容相对学 生实际有较大距离 ，所表达的思想感情具有崇高的历史使命感,今天的学生 学习起来有一定的难度，因此借助多媒体网络教学 引导学生理解诗 句的意 思，从而体会 中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神 ，提高课 堂教学 效果。 二、学生特征分析 1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找收 集有用的资料帮助学习，并能制作较精巧的 电子作 品。 2、学生思维活泼，肯动脑筋 ，有一定的 自主学习能力，尤其具备一定 的借助网络学习的能力。 3、学生的历史知识较为匮乏，对长征的历史背景、历史资料、经过路 线、历史意义 了解不够。 优选 . . 三、教学目标和学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平确实定 学 习 目 标 水 平 知识点 学 习 目 标 识记 理解 应用 分析综合 ①理解等闲、逶迤、磅礴、暖、 寒〞等词语的意思。 ②理解诗中所要颂扬的红军 知 识 不怕远征难精神，并且能用自 √ √ √ 己的话谈谈从诗中那些地方 可以看出红军不怕远征难〞。 ③有感情地朗读并背诵全诗。 利用网络资源，依据诗句展开 想象，体会长征的困难困苦， 懂得新中国来之不易，学习红 情 感 √ √ 军战士的乐观主义精神，激发 学生热爱祖国的思想感情和 振兴中华的责任感。 ①利用校园 网络、互联网络自 主查找收集资料拓宽视野 ，了 能 力 解长征的史实资料 ，逐步培养 √ √ √ 学生运 用现代信息技术帮助 学习的意识。 优选 . . ②培养团结协作精神、自主学 习的能力，训练学生的创新能 力、语言表达能力。 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描 述 词 语 行为动词 知道有关长征的历史背景。理解 诗中所要颂扬的红军不怕远征难 浏览、制作 知 识 理 解 精神。 讨论 能有感情地朗读这首诗。