《初二英语二次写作计划》英语骨干教师交流报告发言稿.docVIP

《初二英语二次写作计划》英语骨干教师交流报告发言稿 初二年级的学生有了一些语言基础，写作训练的重点就放在培养学生的审题能力、表达能力上。要求学生能用正确的语法、语气简单地描述人物和事件。要求用词正确，文字通顺，格式正确。培养学生写出常见体裁的短文，描述人物和事件。简单的表达自己对事物的见解。并学会在教师的指导下进行修改。 一、写作内容主要围绕每个单元的话题。 第一单元讨论个人爱好，根据爱好写出个人将从事的职业；第二单元讨论将来的打算，写出个人的计划；第三单元对将来进行预测；第四单元学习用适当的过渡词介绍一件物品的制作过程；第五单元用can发出邀请; 第六单元运用条件状语从句讨论事件的结果；第七单元讨论健康问题并给出建议；第八单元讨论提供帮助。 二、注重对学生作文的批改方法,加强指导 一次修改就是一次提高。教师要先对学生作文进行修改，选出两篇优秀的文章作为范文来当堂阅读，面上的错误集体纠正，有时还可将错误典型的学生作文直接放到实物投影仪上，让学生集体批阅。然后再重新进行二次写作。第二次的写作可以由组长进行批改。或由组长带头组内批改。 总之，每次批改学生作文时教师要做个有心人.把错误详细的归类,分析其出错的原因,有针对性地及时进行讲评。对个别写作基础薄弱的学生可以实施面批。另外,学生错题库的积累很重要.因为这些错误都是他们平时易犯的错误可以从中抽出一部分，以单句改错的形式体现出来，让学生再来做，可使学生加深印象，避免再犯类似的错误。有时还可将错误典型的学生作文直接放到实物投影仪上，让学生集体批阅。当场发现并当场解决问题。这既直观又节省时间。