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《初三英语写作要求详细计划》英语骨干教师交流发言报告 英语写作要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等,教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中取胜。为了提高学生的写作水平,我们可以采取以下教学方法来训练： 1、教给学生正确的写作方法 抓住要点,叙述流畅。不管何种体裁的写作题,都会有几个明确的要点,忽视其中任何一点,都会使整篇文章显得不完整,教师指导学生进行书面表达时要注意：紧扣文章主题,表达清楚要求叙述的内容。用自己擅长的词汇和句型进行写作,采用“某词没底,另找替换；某句有疑,寻求他法”的手段来恰当表达文章内容,保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空间顺序等都能得到巧妙合理的设计。 2、阅读优秀范文 首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。所以,要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵,再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。 3、加强练词造句训练 词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对。 4、训练学生情景对话 对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点,创设逼真的口语交际情景,让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合。目前我们使用的教材中的许多话题“介绍名人”“给别人提出一些合理的建议”“旅游”“介绍学习方法”“传统的节日”“给别人指路”“过去与现在的区别”“My favorite Invention”都与学生的生活密切相关,因此,教师可以通过模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,让学生理解和掌握对话内容,增强了学生的语感,培养了学生的学习兴趣,同时也为写作打下了基础。 5、用英语写日记 要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文找出差距,然后再练习,这对提高英语作文也很有帮助。对一些所给情景写的文章,写好后要对照一些范文,找出差距,然后再去练习,不仅能促使学生及时巩固所学的知识,还能锻炼他们的恒心和学习毅力,同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样,学生才能通过多练习提高英语写作水平。 6、训练写作时应该注意的事项 在培养学生的写作能力时,应该注意以下几点：听、说、读、写这四者是相辅相承、密不可分的,绝不可因为培养学生的写作能力而忽视了对学生其它能力的培养。总的说来,在起始年段,听、说、读的比重比写的比重要更大。不可以因为培养学生的写作能力而占用他们大量的时间,以至影响他们的全面发展。任何一门学科都是构成学生基本素质的一部分,任何一门学科对一位学生来说都不是全部。作为一名英语教师,我们要跳出英语学科的局限,既要为具有英语特长的学生的全面发展考虑,也要为不具备英语特长学生的全面发展考虑。 总之,学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事,英语写作能力培养的训练方法也是多方面的,因此需要英语教师在教学工作中不断探索、不断研究,总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。