鲁教版初中八年级英语《Unit 1 –unit4复习课》教案教学设计.docVIP

鲁教版初中八年级英语《Unit 1 –unit4复习课》教案教学设计 作者姓名 刘艳玲 学校 xx中学 学科 英语 年级 八年级 教 材 版 本 鲁教版 课时名称 Unit 1 –unit4复习课 教 材 分析 Unit1-unit4主要学习了一般过去时，反义疑问句，固定句型以及方式方法的表达。。它既是本节课的基本语言内容，又为英语学习知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，学好本部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，为以后作可持续交际奠定基础。并且要本着以纲为纲，以本为本的原则，着重把握考试要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 课时设计意图 转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，增强学生的学习能力，做好期中复习工作， 1、按单元复习。通览教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 我本着从学生的实际出发，创设情景激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。让多数学生投入到学习中去，为以后的学习做好情感上的铺垫。引导学生不以貌取人，尊重他人的品德。最后通过自我评价选择相应的作业巩固课堂知识。 学情分析 本单元教学对象为八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。他们好奇心强，喜欢探索新事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。所以结合这一点采用对话和书面练习效果会好一点。通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际以及用英语思维的习惯。 教学目标 语言知识目标： 语法： 1. 复习一般过去时; 2.反义疑问句 3.would you like to do sth 4.by doing sth 词汇和常用表达： （1）词汇和短语： be born,get in trouble,drop out of school,try every means to do sth,at hand,break up,next to,wait in line,break the ice,in general,as soon as possible,dream of,be willing to do sth,hold on to one`s dreams,look up,pay attention to,等 (2) 句型：1）It`s a nice day,isn`t it? 2）by doing sth 3)It`s +adj+that +从句 语言技能目标： 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。培养学生观察，判断，概括，归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。 情感态度与价值观：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，拓展视野，并能正确引导学生不能以貌取人。 文化意识：加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上存在着差异-我们比较委婉，而西方人更直接；提高学生的审美能力，在掌握外貌描述的背景知识下，实现跨学科学习。 学习策略：（1）自主学习，能运用所学知识进行表达和交流。能主动归纳所学内容，积极参与各种学习活动，并在学习中体现自己的价值。（2）合作学习，积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 教学重难点及解决措施 重点 词汇 Suppose的用法，hope/wish区别,look up的用法，spend的用法，suggest的用法 语言 It`s +adj+that +从句 would you like to do sth It`s a nice day,isn`t it? So …..that….. 难点 1.spend/cost/pay for区别 2. So …..that….. 解决措施 对于本课的单词、短语通过图片、图画、实境引出学