小学美术_蔬果的剖面教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《蔬果的剖面》教学设计 教学目标 1.知识目标：感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美；能用点线面，及对比色表现蔬果的剖面之美。 2．过程与方法：初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案；情感态度与价值通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。 3．提高发现美的能力；在平凡处发现事物潜藏的美。 教学重难点 教学重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 教学难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学过程 一、情境导入 老师带来一支神奇的画笔（白菜头），老师就用这支神奇的画笔创作一幅作品。（教师利用白菜头的剖面迅速在画纸上作画） 今天就让我们一起去探究剖开的蔬果世界。板书：蔬果的剖面 二、讲授新课 1.PPT展示一些蔬果的剖面图，学生欣赏。出示白菜的竖切剖面提出问题：为什么这个大白菜的剖面跟这个刚才老师用过的剖面不一样呢？谁知道里边的小秘密？ 2.学生总结出，我们如果用不同的角度切，大部分的蔬果剖面就会不同。 3.继续欣赏更多的蔬果剖面，让学生感受这些蔬果丰富的剖面，说一说，它们给你什么感觉？ 学生回答：有很多花纹、颜色很漂亮、能看见水果的内部，有果肉，还有种子有很多纹理、 教师总结：它们造型各异、颜色丰富，就是一幅幅天然的装饰画呀。 二、交流探究 1 如何表现他们复杂的内部结构呢？老师以青椒剖面为例试着画一画。 2.学生总结画这个青椒老师运用了哪三个元素？ 生：点、线、面 3.小练习：请同学们运用简单的点线面快速速描绘一下你们手中的蔬果剖面。 4.欣赏这学生作品，并总结这些形形色色的剖面，不管怎样变化，我们都可以用点、线、面去表现它。 5.找规律：ppt展示几组蔬果剖面找一找剖面的规律。 有规律的：对称式的 放射式的 无规律的 6.师总结：一样的蔬果两种表现方式，一种体现自然美，一种体现形式美，最后再运用上我们上一课学习的冷暖色彩知识，天然的剖面在你的巧手中就变成了属于你独特的装饰画了。 三、欣赏提升 1.欣赏一幅有趣的学生作品，让学生思考发现了什么？ 2.生总结：他对剖面进行大胆的想象，让画面更有意思了。 3.出示火龙果、菜椒等蔬果剖面，学生谈一谈能联想到什么？ 四、联想创作 作业要求： 1）将蔬果的剖面经想象概括成一张图案画。 2）根据蔬果剖面的特点，通过拓印、添画等方法设计一幅有趣的美术作品。 任选其中一种表现形式，可以独立创作也可小组合作完成。注意：要细致观察，抓住特征，注意色彩的搭配。 五、作业展示： 1、学生分享一下自己的作品创意，介绍自己的画 2、谈一谈你喜欢的作品 3、师总结学生作品。看，今天我们结合蔬果的剖面创作了一幅幅美丽的作品，老师觉得你们的作品不管是从造型颜色，还是从创意设计上都是五彩缤纷，精彩纷呈。 六、课后拓展 视频展示更多的蔬果剖面作品，鼓励学生运用多种创作形式表现剖面的美，激发学生感受美，创造美的能力。 《蔬果的剖面》学情分析 四年级学生的认知水平已经到了一个转型期,知识结构体系正在形成过程中,尤其是对点线面与色彩的知识已经有子一定的理论支撑，同时，对新奇的事物比较感兴趣，在探究的过程中热情比较高，绘画表现力和技法也有了一定的累积，对美的感受也相对深刻了一些。 这个事期的孩子不喜欢纯粹的知识性灌输,情境的创设对他们非常有必要，适合他们生动、活泼、浪漫、可爱的天性，将极大的唤醒发挥他们潜藏的能力，所以，课程开始，我就让他们感受剖面的神奇纹理。 同时，这个年龄段的学生解决问题的能力已经有了一定的基础，但仍然要避免知识重点一下子推给学生，于是，我选择层层推进的方式，逐个掌握完成，这样就不知不觉中解决了教学难点，让学生既学的充实，又学的开心。 《蔬果的剖面》效果分析 本节课想达到的预期效果是，学生掌握表现蔬果剖面美的能力，在具体的生活实物中找到美术语言,同时，上升到情感态度与价值观，既在平凡的生活中发现美，并有表现美的愿望，同时，知道做人与看人不要只看外表,更要注重内在的美。 所以，设置了情景导入，使学生在情境中，带着探索的愿望步入审美之旅,在这个探究新知过程中，将有代表性的三种水果的剖面大屏幕逐一展示，老师引导学生观察、联想、想象，充分调动学生的积极性，帮助打破思想的桎梏，学生兴致很高，观察细致深入，想象力很活跃，回答问题积极，参与度高。在小组合作探究过程，他们都能比较大胆的表达自己的感受与发现，交流的比较顺畅，教师都适时的进行了评价，增强学生的信心。在此基础上，教师有引领学生回到蔬果原有的样子，让他们看到蔬果本有的低调朴素，但是华丽一转身，剖面的美瞬间就征服了我们的眼睛,借机告诉孩子什么才是一个人应该有的美。 另外，为了进一步推动学生对蔬果剖面美的认识，教师