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信息技术在小学语文教学中的运用 建始县三里民族小学 崔海英 信息技术教育是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒 体和网络通讯为基础的现代化信息技术。利用网络和多媒体技术教学 可以让学生自由探索，有利于学生创造性思维的形成和发展。在教育 教学过程中，信息技术课作为一门独立学科还可应用于其它学科当 中。在此仅就信息技术教育与小学语文的切入教学谈一下自己的看 法。 一、 提供资源，指导教学，利于课前准备过程。 信息技术教育是以计算机多媒体应用教学与网络教学为表现形式的， 将信息技术教育融入到语文教学当中，可以为语文教学提供大量直观 的教学辅助材料，及时准确地反映出语文课所要表达的内容，对教师 的备课和学生的自学大有裨益。 利用计算机网络的便捷条件，教师和学生可以从中汲取到与课程 内容相关的背景资料，又锻炼了学生的逻辑思维能力和动手操作能 力。运用信息开拓视野已成为学习必不可少的一部分。从浩渺的网络 资源中运用搜索引擎查找并下载所需内容与其他搜集材料方法（如查 阅书刊报纸等）相比更加快捷更加有效，为语文课教学的前期准备奠 定了坚实的软件基础，从全方位、多角度对一事物进行阐释，使教学 层面拓宽，增强了学生们的求知欲并突出实效性。 小学六年级语文课本第十一册《向命运挑战》是介绍英国科学家霍金 身残志坚，不屈从命运安排的故事。为了向学生尽情展示这位科学家 的人格魅力和生活轨迹，授课教师从教育网上下载了有关霍金的资料 作为学生预习内容的一部分，包括：霍金的照片、简历及2002 年8 月20 日霍金参加在北京召开的世界数学年会的资料和其他身残志坚 人士（如海伦凯勒、张海迪、高士其、吴运铎等）的事迹，收到了良 好的效果。学生们在接触课文之前，深入地了解了霍金。尤其是他曾 到过北京的情况使大家极为关注，并对他的坎坷经历深表同情和尊 敬。在讲授课文之前，预热阶段顺利通过，使学生感觉霍金这个课文 人物就生活在自己身边，从而有兴趣去学习课文内容以便获取更多的 知识。这些不仅对学生掌握课文知识有帮助，对他们树立正确的世界 观、人生观也有积极作用。 二 、辅助教学，寓教于乐，利于优化课堂教学。 如何以课堂教学为主渠道对学生正确引导是一堂课成功与否的 关键。语文教学如果单纯地“照本宣科”，久而久之会使学生感到枯燥 无味，导致学习积极性下降，以致影响教育教学质量的提高。著名教 育家别林斯基曾说过：“孩子们不需要什么辩证法的结论和证据，不 需要逻辑首尾一致，他们需要的是形象、色彩、音响。”尤其语文课 当中有不少课文蕴含着丰富的词汇，体现了特定情境下的美，这也是 学生在学习当中需要体会并理解的。但在以往的语文教学当中，一些 隐性、含蓄的语句并不能使学生真正理解，这些抽象的事物只有具体 化之后才能发挥作用。信息技术教育解决了这个瓶颈问题，声音、图 像具体直观地展现在学生面前，刺激大脑皮层，引起兴奋，把学生需 要感知的部分加以强化，使学生在潜移默化中就领会文章内涵。 1 、计算机课件创设情境 小学语文第十一册《桂林山水》是一篇写景散文，文中用华丽传 神的语句给人们描绘了清澈的漓江水和秀美的桂林山。学生们通过课 文与插图只是对桂林山水有了初步了解，但感觉比较生硬，并不能真 正体验身临的感觉。教师借助计算机设备和 POWERPOINT 软件制 作了教学纪灯片，学生可以聆听船桨击水（教师设置）的声音去浏览 桂林山水的画面，青山、小船、碧水映入眼帘使人耳目一新。将课文 内容结合相应软件设计成所需的情境，学生就像实地游览的旅客，而 教师就像导游，随鼠标的点击变换着画面，使学生真正体验到“舟行 碧波上，人在画中游”的感觉。这就使教师教与学生的学形成互动， 并使之成为一个沟通的平台，真正做到了以学生为主体，教师为主导 的教学模式。实践证明，有逼真的情境设计介入，学生的学习积极性 和求知欲以及学习质量都会有所提高。而教师所制作的计算机起到了 事半功倍的效果。 2、计算机课件新颖直观 小学五年级有一篇题 《蟋蟀的住宅》的课文，内容涉及到蟋蟀的 住宅的构造、建筑工艺及相应动作描写，有趣但不容易理解。在讲课 时，教师一般只能按课文意思讲解，对内容细化方面的工作做得不够 全面并且做起来很不容易。尤其是有些抽象的东西只能意会不能言 传，运用语言很难解释清楚，对学生理解课文造成一定障碍。将这篇 课文用FLASH 动画制作软件制成课件，那么所有问题教迎刃而解。 蟋蟀的住宅内部构造，、建筑工艺都一览无遗，将“在朝着阳光的堤岸 上，青