小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组《两小儿辩日》教学设计.docxVIP

《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 知识与技能： 能根据课后注释疏通文意，并能注意朗读的节奏和感情。 过程与方法： 在理解课文基础上，感受“辩斗”。 情感态度与价值观：感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点：理解课文内容，感情朗读课文。 教学难点： 1、在理解课文基础上，围绕“辩”字，展开“辩斗” 。 2、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 教学过程： 写“辩”导入，牵引注意 1、师板书“辩”字，问：会读吗？知道这个字跟什么有关？你能用它组出多少个词语？ 生汇报组词（争辩、辩论、辩解、辩护、辩斗、巧辩、辩证法、能言善辩、有口莫辩、辩驳） 2、从这些词我们知道与人“争辩”需要我们用嘴巴——说，用心去——想，用脑——思考，用眼睛——看，甚至还要用手、脚做——动作等。 让我们带上“争辩”的这些好方法，穿越时空的隧道，走进今天学习的课文。（补充课题） 二、对“辩”质疑，整体感知 1、生齐读课题，围绕课题中的“辩”字，你能提出哪些问题？ 生：a、谁在辩？B、辩什么（为什么辩）？C、怎样辩？D、辩的结果如何？ 2、带着这些问题，学生自由读文。要求：读准字音，读通句子 ，并注意停顿与节奏。 3、生汇报，师相机板书（一儿 一儿 日始出 日中时