小学语文人教六年级下册十六年前的回忆.docxVIP

十六年前的回忆 武胜县金光学校王隽 教学目标： 1.从人物神态、语言、动作等细节描写探寻人物内心世界，通过批注、朗读感受人物形象。 2.学习课文前后呼应的写法，体会其表达效果。 教学重难点：引导自主感悟，学习表达 教学过程： 一、引入新课 同学们好，上节课我们用时间轴理清课文写了李大钊先生被捕前，被捕时，法庭上的几件事，初步感知了人物形象。这节课让我们继续走进课文，完成下面两个学习目标。齐读学习目标。 二、共学新课 批注共学，感悟人物品质 下面开始今天的学习之旅！孩子们自由默读课文，在人物细节描写处做出自己的批注。 快乐学习，快乐分享！一起来听听同学们的读书感悟。 生：（我来分享李大钊先生被捕前的语言描写。请大家看到课文第（）自然段，“待了一会儿”看出李大钊犹豫，为了保护女儿，还是不告诉她。“知道什么 ”看出李大钊十分严厉。 师：从你的分享中，我们看到了一位严厉而慈祥的父亲。 生：我来分享被捕时有关人物的描写：请大家看到课文第9.11.12自然段，父亲的动作：不慌不忙地走去 生：女儿的描写 父亲和女儿形成了一个对比，使李大钊的形象更加鲜明，临危不惧的李大钊跃然纸上。 生：这部分除了对女儿，父亲的描写，还对便衣作了描写。便衣的丑恶嘴脸和李大钊的大义凛然形成了鲜明的对比，让我们看到了一位临危不惧的革命者，多么英勇无畏的李大钊。让我们带着这种情感，再读这句话。 生：我来分享“法庭上”对李