一小三年级语文下册第一单元2燕子教案新人教版(02).docVIP

2　燕子 教学目标 1.认识“伶“俐”等10个生字，会写“凑”“拂”等12个生字，正确读写下列词语：吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、平添、稻田、偶尔、荡漾。 2。有感情地朗读课文，背诵课文。 3。通过看图,抓住重点词句,读懂长句子,理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。 4。学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 教学课时 两课时 教学重点 1。结合文中插图，理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2。有感情地朗读课文,并背诵课文。 教学难点 1。了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量. 2.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 教学过程 第一课时 一、回忆古诗,导入新课 1。课件出示春天美景的图片。 师:在这万物复苏、阳光明媚的春天里,我们一起回忆一下赞颂春天的诗句。 贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”. 朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”. 苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”. 2.出示句子： 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花，青的草，绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 3。通过教师范读,指导朗读长句，读中体会感悟春天的美丽。 4。引出作者和课题. 5.检查生字预习情况. 二、走进文本，感受形美 1.课件出示燕子图片. 2。图文对照，读中感悟：“乌黑的羽毛“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”——这就从局部到整体写出“可爱的活泼的小燕子”的形态. 3.巧设疑问:燕子的头和爪呢?讨论中,明白“写作要抓住特点,写燕子要抓住燕子的特点”。 4.练笔训练: 一顶（红红的）鸡冠,一个（高高昂起)的头,一身(光彩夺目)的羽毛,凑成了骄傲的大公鸡。 一对（长长的耳朵)，一双（红红的眼睛),一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴)，就成了一只活泼可爱的小白兔。 （一对灵敏的耳朵)，（一身光亮的毛),（加上四条腿),（这就是我家的大花猫）. 第二课时 一、抓住词语,感受动态美 1。复习怎样读懂长句子,在朗读中理解感悟. 2.细细体会: “斜飞”——感受燕子的飞行姿势； “横掠”-—体会燕子飞行速度之快； “叽的一声——感受燕子飞行时的欢快心情. 师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？ ①结合有关的词句说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受。小组合作。 (教师随机点评:飞得快,为春天平添生趣。) ②体会到之后,读好这些有趣的情景,多种形式读. 二、通过词语,感受静态美 1。师：燕子在飞行时添趣，在它不动的时候,飞倦的时候，又是怎样的呢? 2。朗读感悟. 3.细细体会: 为什么说是“几痕细线”不说“几根细线”？“痕”——使得细线更具美感,远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。 4.展开想象。谈谈你的感受,请你联想一下，你仿佛听到了什么？ 一段有关春天的音乐,我仿佛听到了—— 师：飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机，在作者的眼中，燕子真是伶俐可爱,燕子真是春天的使者！ 三、总结全文,体会感情 这篇课文,从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美，又写到它休息的美. 春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。 四、练习写话,拓展延伸 写《燕子的自述》 1。模样　2。赶来了　3。飞行　4。停息 学生口述： —-我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由,我向往蓝天和白云，看，我的翅膀用力一拍，身子轻轻一斜，便飞得无影无踪。 ——我是一只聪明活泼的小燕子.看,我一会儿掠过天空；一会儿飞过稻田;一会儿轻轻擦过湖面，观赏湖中嬉戏的小鱼. -—我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀,加上剪刀一样的尾巴,多么讨人喜欢。有时飞累了我便落在电线上梳梳羽毛,理理头发。 板书设计 2　燕子 燕子　　　　　　　春天 一身羽毛　　　　　细雨 一对翅膀　　　　　轻风 一双尾巴　　　　　柔柳 飞行的美(动）　　 停息的美（静) 教学反思 教学中,首先充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，加强教学的形象性，避免了枯燥乏味的分析,让学生在轻松的氛围中读懂了课文；其次,不断丰富学生想象,链接生活实际,加强学生的语言积累，同时让学生在和谐的气氛中投入到听说训练中，从而学得更扎实,更灵活，锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平. 《游园不值》教学设计 教学目标: 1．有感情地朗读课文。背诵课文。 2．利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。