2023年《圆的认识》教学反思 15篇_1.pdfVIP

2023年《圆的认识》教学反思 15篇_1--第1页 2023 年《圆的认识》教学反思 15 篇 《圆的认识》教学反思1 教材分析 “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、 梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的，在学生认识了多种平面图形 的基础上认识的由曲线围成的平面图形，是小学阶段认识的最后一种常见的平面 图形。由于学生已经对圆有了初步的感性认识，所以教材首先从日常生活的常见 物体中引出圆，再凭借圆形物体画出圆，然后利用折叠的方法找出圆心，在此基 础上，通过测量、比较和交流等活动，引导学生认识圆的半径和直径以及它们的 长度之间的关系，从而使学生掌握圆的特征。考虑到小学生的认知水平，教材并 没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生 逐步对此加以体会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验。 学情分析 我班学生在低年级已经对圆有了初步认识，加之生活中比较常见的缘故，已 经有了一定的感性积累，只是在概念上尚不具体化，同时已经学过了几种常见图 形认识，如：长方形、正方形、三角形等，为本课的学习奠定了基础。小学五年 级的学生思维处于经验性的逻辑思维，思维的形成与发展需要依赖具体形象的经 验材料来理解和抽象事物之间的内在联系，以前学的几种常见图形是由线段围成 的，而圆则是由曲线围成的图形，无论从内容本身，还是研究问题的方法，都有 所变化。故此，在教学中要紧密联系学生的实际生活，列举出日常生活、生产中 所见到的圆形物体，引出圆的概念，了解圆的特征。圆的相关知识与特征，学生 通过自己的操作、探索都能获得， “学”数学就是“做”数学；而学生的心理特 点，决定了应当重视引导学生运用多种感官，参与知识的形成过程，因此我借助 2023年《圆的认识》教学反思 15篇_1--第1页 2023年《圆的认识》教学反思 15篇_1--第2页 多媒体课件为自己的探索所得提供科学验证和知识深化、运用的机会。通过认识 圆、画圆过程，体验数学的乐趣。 教学目标 1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什 么是圆的圆心、半径和直径，能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆，能应 用圆的知识解释一些日常生活的现象。 2、使学生进一步体验圆形与生活的联系，体会圆形物体的美。 教学重点和难点 进一步认识圆的特征及其内在联系，使学生深切体会圆的特征与我们的生活 紧密相连，并学会用圆规画圆。 教学过程 一、情境引入 师在黑板上板书“圆”字，问：看到这个字你想到什么？（指名回答） 生：十五的月亮、轮胎、月饼、圆脸蛋、唱片…… 师：一个“圆”字让大家浮想联翩，在我们的生活中，圆无处不在，说了这 么多的圆，看了这么多的圆，你想不想亲自动手画一个？用你手上的工具动手画 一画。问：圆和以前学过的平面图形有什么不同？（长方形、正方形、三角形、 平行四边形、梯形都是由线段围成的，而圆是由曲线所围成的。） 二、探究特征 师：刚才大家用各种工具画了圆，但是，大家可能也发现了，有的工具并不 好用，而且大多数只能画一种大小的圆，有没有一种工具可以很方便地画各种大 小的圆呢？是什么？ 2023年《圆的认识》教学反思 15篇_1--第2页 2023年《圆的认识》教学反思 15篇_1--第3页 生：圆规。 师：对，这个工具就是圆规，圆规就是专门用来画圆的工具（生拿出自己的 圆规观察），圆规有一个小圆柄，画圆时手要握住这个小圆柄，还两只脚，一只 脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔