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幼儿园课程概论期末复习 幼儿园课程概论期末复习 幼儿园课程概论一、名词解释： 五大领域： 幼儿园的教育内容可相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容之间相互渗透，从不同的角度促进儿童知识、技能、情感态度等方面的发展。 隐性课程： 即教学方法、奖励制度、组织结构、学校环境的“副产品”。即非预期的影响。 园本课程： 在幼儿园现实的根基上生长起来的，与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。 单元主题活动： 在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。 五指活动课程： 课程内容由五方面组成，它犹如人的五个手指头，是活的、可以伸缩的，但却是整体的、连通的、互相联系的。分别为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。 维果斯基“最近发展区”： 儿童的任何一个行为都有两个水平，较低水平的行为是儿童的独立行为，即儿童能独自完成的或自己知道的事物；较高水平的行为是儿童在帮助之下能够达到的行为。这两个行为水平之间构成了一个区域，在这个区域之内的若干程度的行为水平称为最近发展区。 维果斯基“心理工具”： 指的是认为创造的标记、符号、文字、公式、图像等。能帮助个人去掌握适应于自己所在文化的心理功能。 有准备的环境： 一方面指充满爱与快乐的心理环境，另一方面指经过教师组织与安排的物质环境。二、选择/判断： 1、 现代课程理论之父——拉尔夫·泰勒（泰勒模式被公认为目