基于通用学术英语教学的大学生信息技术读写能力调查.docxVIP

? ? 基于通用学术英语教学的大学生信息技术读写能力调查 ? ? 蔡慧敏 Summary：通用学术英语的教学需要培养学生的信息技术读写能力，从而实现其提升学生学术英语技能以及自主学习和批判性思维等学术能力的目的。本文通过自编问卷，了解非英语专业大学生信息技术读写能力的优势和不足，以期促进通用学术英语在高校的顺利推广和发展。 Keys：信息技术读写；通用学术英语；教学 G642.41 ：A ：1674-9324（2018）37-0276-03 一、引言 2017年初最新版《大学英语教学指南》将通用学术英语纳入大学英语教学内容中，该课程凸显大学英语工具性特征，即学生学习与专业或未来工作有关的学术英语，获得在学术或职业领域进行交流、从事工作的相關能力。同时《指南》中也明确指出，大学英语课堂教学可以采用任务式、项目式等教学方法，关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助他们掌握学习策略，学会学习。简言之，《指南》明确了大学基础教育阶段通用学术英语教学的必要性，指出教师可采取项目式等教学方法，培养学生的自主学习能力。 二、通用学术英语与信息技术读写能力 国内众高校如北京大学、清华大学、东南大学等已在非英语专业低年级本科生中开设了通用学术英语课程，采用项目教学模式。该模式强调以学生自主探究为主的学习方式，注重学生独立研究能力的培养。 基于项目的通用学术英语教学，围绕真实的项目开展。学生需要