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第1页/共37页写作一写出人物的精神参考第2页/共37页 第一单元写作训练 写出人物的精神(写作指导)第3页/共37页 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓第4页/共37页稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。第5页/共37页1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。第6页/共37页 描写人物不简单只有外貌、语言，还包括精神。 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。第7页/共37页讲授新课外貌描写语言描写12543动作描写外在特点人物内心神态描写心理描写等等个性与精神品质第8页/共37页讲授新课经典回顾首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:专注认真、锲而不舍他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。足不下楼废寝忘食饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。第9页/共37页讲授新课不畏强权他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!你们站出来!你们站出来!我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。第10页/共37页讲授新课再如:《回忆鲁迅先生》一文1.鲁迅先生不大注意人的衣裳；2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面；4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。第11页/共37页国籍职务最不引人注意相当功劳文化背景不同忠厚平实学术水平性格“纯”经典回顾其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比。奉献精神 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。第12页/共37页讲授新课 另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《邓稼先》中: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。第13页/共37页讲授新课又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；人物个性。 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。第14页/共37页基本要求精心选择能够反映人物精神的内容； 选择给自己留下深刻印象的内容，或者可以说写人物的外在表现，是为人物的内在精神服务的。写人物精神要来自于作者的切身感受； 要忠于自己的切身感受，用自己的真情实感去写作。第15页/共37页人物外在表现与内在精神的呈现方式在行文中先概括出人物精神特点，在具体描写外在表现加以印证。 例：《邓稼先》中先说他“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们能知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。第16页/共37页写出人物精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括精神特点。 例：《说和做—记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础上，提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。第17页/共37页写出人物精神，还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。 例：阿累在《一面》中，这样描写鲁迅先生的外貌：“头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。”这里说头发“直竖着”，以拟人修辞手法表现人物不屈不挠的精神。第18页/共37页写人物精神，还常用对比、衬托，正面描写与侧面