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项目三幼儿运动技能学习与体育;;项目引言;项目三 幼儿动作技能学习与体育;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;;任务1 动作技能概述;任务2 幼儿动作发展;任务2 幼儿动作发展;任务2 幼儿动作发展;任务2 幼儿动作发展;指导建议:
绘画活动:模仿画横竖线、画圆、画填充画;
手工制作:折物品、使用剪刀、用彩泥压出简单物体;
结构造型:搭积木、隔色串珠;
日常生活:使用小勺、按次序穿脱衣服、学习叠手帕;;视频:《幼儿手指游戏新编》;;任务3 动作技能学习的理论基础;任务3 动作技能学习的理论基础;任务3 动作技能学习的理论基础;任务3 动作技能学习的理论基础;任务3 动作技能学习的理论基础;任务3 动作技能学习的理论基础;任务4 幼儿动作技能学习的过程;任务4 幼儿动作技能学习的过程;定向:形成掌握这种技能的动机,了解动作结构,在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象;(eg:跳绳)
指导建议:准确地讲解与示范,使幼儿建立清晰、准确的表象;;跳绳:
徒手摆动→徒手跳动→双手摆动绳子→
双脚跳起→手脚协调;任务4 幼儿动作技能学习的过程;模仿阶段(做出所看到的动作);整合:把个别动作结合成连贯动作的过程,使个别动作一体化;
特点:动作趋于合理、协调;对动作的有效控制逐步增强;过渡性;;任务4 幼儿动作技能学习的过程;熟练:所形成的动作协调、住而却达到完善和自动化;
特点:根据具体的情况作出灵活的、准确的动作;动作衔接连贯、高度协调;动觉控制发挥重要作用;;任务4 幼儿动作技能学习的过程;任务4 幼儿动作技能学习的过程;任务4 幼儿动作技能学习的过程;任务4 幼儿动作技能学习的过程;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;不同的被试所得出的练习曲线有一些共同的特点:
第一,动作技能学习开始进步快。这是由于开始阶段是一个由不会到会的质变过程,而且还由于新鲜感和好奇心等强烈的动机驱使,表现出进步很快的特点。
第二,中间有一个明显的、或长或短的停顿期(即高原期,亦称高原现象),意指在练习曲线中出现的一个暂时停止增长的时期,高原期的出现原因很多,如经过长时间练习后兴趣降低和出现疲劳等。
第三,后期进步慢。在高原期后仍会出现进步,但速度变得缓慢。
第四,总的趋势是进步的,但有时会有暂时的退步的现象。;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;(四)设计并选用适宜的体育游戏方法
1、事件提炼法
了解幼儿的身心特点,从幼儿感兴趣的事件入手。;(四)设计并选用适宜的体育游戏方法
2、故事借鉴法
根据故事内容来构思体育活动情节。;(四)设计并选用适宜的体育游戏方法
3、角色衍生法
根据体育动作特点,选择相似的实物作为体育活动的角色,从而衍生出某种活动情节的方法。;(四)设计并选用适宜的体育游戏方法
4、器械相关法
根据体育活动使用的器械的特点来构造活动情节的方法。;任务5 幼儿动作技能学习的教育指导;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值;一、动作技能价值的理论
(一)皮亚杰的动作构建理论
(二)维护者说和组织者说
二、动作与认知发展的关系
(一)动作与感知觉的发展
(二)动作与空间知觉
三、精细动作能力发展与幼儿学业成绩的关系
(一)幼儿线条填画、图形临摹能力与儿童学业成绩的关系
(二)使用筷子的技能与儿童的学业发展
四、动作与儿童社会性的发展
(一)动作与母子依恋
(二)动作与幼儿自我概念
(三)动作与亲子社会性情绪互动
项目三幼儿运动技能学习与体育;;项目引言;项目三 幼儿动作技能学习与体育;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作技能概述;任务1 动作
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