小学数学练习教学误区及其应对策略.docx

? ? 小学数学练习教学误区及其应对策略 ? ? 丁维虎 【Summary】小学数学练习的质量直接影响着教学质量，影响着学生数学学习兴趣和数学素养的形成。在日常练习中，主要存在“观念陈旧、应付照搬、偏重书面和形式单一”等教学误区。小学数学练习教学的应对策略有：练习教学由封闭走向开放，练习设计由零散走向系统，练习形式由单一走向多元。 【Keys】数学练习 教学误区 应对策略 俗话说“拳不离手，曲不离口”，小学生数学学习中练习是不可或缺的。在小学数学教学中，练习活动是教学的一个重要组成部分，它是学生掌握知识、发展能力和形成数学思想的重要途径。组织练习活动的质量直接影响着教学质量，影响着学生数学学习兴趣和数学素养的形成。一堂有成效的数学课，其练习设计也一定独具匠心、回味无穷。然而，根据我的教学观察和调查分析发现，在日常练习活动中，存在一些教学误区，亟待改进。概括起来主要有以下四个方面： 其一，与新授的观念相比，教师设计练习的观念保守陈旧，缺乏创新性，不利于学生发散性思维的发展。 其二，教师投入到练习设计上的教学精力少，独自设计练习少，直接从现成习题集等教辅用书中搬用、选择下载资料临时应付性安排作业的居多。 其三，数学练习的安排普遍存在着“（练习量）多、（解答过程）繁、（练习活动）杂”现象，偏重于書面练习，忽视动手操作类实践性练习的设计。 其四，练习形式显得枯燥单一。数学练习大都机