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整校推进工作总结
1 .教师对维能力点,找不准能力点的定位和创新,能
力点在教学中针对性不强。从多数教师所选能力点看出,
教师们注重教学设计,轻学法指导和学业评价,不利于新
课课标的贯彻落实、学生可持续发展能力和核心素养的培
养。
2. 教师实践研修案例主要为模仿式,比较机械和程序
化,缺乏自己创造性的东西。
问题与挑战
3. 如何进一步推进学校信息技术与教育教学从 合
应用向创新发展转变,从教育资源应用向大资源创建发
展,从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转
变。
4. 校本实践研修的针对不够,与教学常规 合度不
够。研修手段还需要进一步丰富和创新,激励机制还需要
进一步完善,学校对于案例评价缺乏有效的定位标准。
1. 改善学校信息化硬件设施,逐步向混合式、智慧学
习活动型两种环境靠近,组织引领全体教师利用现有条
件,大胆尝试与探索混合式、智慧学习活动型环境微能力
点的实践研修,充分利用信息技术提升教学能力和课堂效
问题解决
思路 率。
2. 加强实践与探究,进一步推进学校信息技术与教育
教学从 合应用向创新发展转变,从教育资源应用向大资
源创建发展,从提升师生信息技术应用能力向全面提升信
息素养转变。
3 .制定和完善学校教师信息技术应用能力提升的相
关制度和相关激励机制,注重教师的学习与实践应用;鼓
励教师大胆尝试和创新,提高纳入工作业绩量化加分和绩
效工资奖励标准;落实信息技术应用能力作为教师评职晋
级、评优推荐的重要条件之一,促进教师在不断研修学习
中成长。
4. 加强培训学习和实践研修,深挖信息技术应用能力
提升工程2.0内涵,创新校本研修手段,促进微能力点研
修与学校管理和教学常规深度 合。
5. 完善和优化学校校本研修方案和考核方案,使之更
具有实效性、针对性。从培训学习、研修过程、实践应用
效果、成果收集等方面进行常态化监督与考核,达到以考
核促研修,以应用出实效的目的。
1. 学校根据市、县教师信息技术应用能力提升工程
2.0的实施方案,认真作好顶层设计,完成了学校信息技
术应用能力提升工程2.0“一划两案的制定。
2. 学校根据校本研修方案,按时间节点召开启动会,
组织教师参加信息技术应用能力提升工程2.0的相关网络
研修学习,注册率、出勤率、合格率均达100%。
实践成效
3. 学校根据校本研修方案认真组织教师针对党的十
八大、十九大以来教育信息化的背景、政策,微能力点和
案例解读等开展了 4次校本集中培训学习。学校撰写了集
中培训学习的简报,教师有培训学习记录。
4. 学校将教师信息技术应用能力提升工作 入校本
课题研究、集体备课、磨课、评课等活动中
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