小学语文_《为中华之崛起而读书》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 【教学目标】 　　１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写本课词语。 　　２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 ３、感受少年周恩来的广博胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点】 　　１、掌握生字词。 　　２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。 【教学难点】 　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。 【教学过程】 　　一、直接导入，质疑课题 　　１、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读。考虑“为中华之崛起而读书”是什么意思？读了课题提出疑问？ 　　二、初步读文，扫清文字障碍 １、检查生字预习情况（个别读、齐读） 2、 师范写难写的字。生练习，同桌互评。 　　三、整体感知，理清思路 　 1、　自读考虑：课文分别写了哪几件事。（按照之前所学抓六要素法汇报） 小结：概括文章主要内容，关注主要人物是一个很好的方法。 （文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑疑惑，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话衔接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即