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第
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第十一课 创新思维要善于联想
【学习目标】
课标要求
核心素养及学业质量目标
1.了解创新思维、联想思维的含义、条件和方式。
2.理解创新思维、联想思维的特征。
1.科学精神:坚持创新思维,理解创新思维的特征,自觉地进行联想思维训练。准确地把握直觉想象和捕捉灵感,理解迁移和想象。
2.公共参与:在学习和生活中,积极地运用联想思维,提高联想思维的能力和水平。能够借助知识点之间的逻辑关系,自觉运用联想思维认识和解决问题。
【课前预习】
议题一:创新思维的含义
1.创新思维的含义:科学思维所说的创新思维特指人们在实践中 、 , 、 的思维活动。
2.创新思维的条件:
(1)创新思维要以 为基础,失去 基础,思维会陷入不切实际的幻想。
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的 。在 的基础上破旧立新,才能更好地实现创新。
议题二:创新思维的特征
1.把握创新思维的特征:
(1)思路具有 :从思维方向上看,创新思维常常从 角度去思考问题。 是创新思维的明显特征。
(2)步骤具有 :创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析,但它往往表现为对 的省略或跨越。
(3)结果具有 :人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案,许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用 的方法使问题得到解决。
2.创新思维的“新”:
(1)表现:
① ,突破陈规看问题,另辟蹊径想问题。
② ,不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具,因为方法得当而事半功倍。
③ ,凡是创新思维的成果,不论是新发明、新发现,还是新见解、新论证,总有其新颖独到之处。
(2)创新思维的智慧之“花”,只有经得起 的反复验证,才能结出实实在在的创新之“果”。
议题一:联想思维的含义
1.联想思维的含义:事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间 的反映。离开了事物之间的 ,思维中的联想只能是 。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 与 的思维活动。
2.联想思维的特点:
(1)联想思维具有 。
①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识 起来,建立新的 ,产生新的观念。
②从形式上看,联想思维既可以将 的认识联系在一起,也可以将看似 的认识联系在一起,其联结方式具有 跨越性。
(2)联想思维具有 。
①思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来,是思维发挥了非逻辑制约的 功能。
②联想思维的“畅想”,包含着 、 甚至是 。
3.联想思维因人而异:
(1)人人都有联想思维,但其水平和能力 。
(2)重要依据:思维在联想时的 和 ,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(3)重要途径:自觉地进行 ,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的 。
议题二:联想思维的方法
1.迁移:
(1) 是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移,是将 认识对象的性质、作用等进行 与 ,以寻求解决问题的新思路。
(2)迁移可以为创新思维开拓可能的 。
(3)迁移能够为创新思维搭建由此及彼的 。
2.想象:
(1) 是联想思维的“畅想”方式。
①含义:想象是在头脑中对已有的事物表象进行 、 ,通过 而产生新的事物形象的思维过程。
②想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的 、 ,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
(2)需要解决的问题不同,展开想象的 也会不同。
①把抽象的思想、概念形象化,按照 的要求去思考,是一种 的想象。
②作用:这种想象可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有 的新形象。
(3)通过提出 式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件, 仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景。
意义:这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的 ,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”, 人们的认识内容和精
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