分析与综合及其辩证关系+学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 2页 第八课 第2课时 分析与综合及其辩证关系 【学习目标】 课标要求 核心素养及学业质量目标 理解分析与综合的辩证关系。 1.科学精神：辩证把握分析与综合的关系。 2.公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 【课前预习】 1．综合： (1)综合的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系____________和____________起来进行考察的思维方法。 (2)必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新____________起来，这就需要运用____________方法。 (3)综合的具体方法： 不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ①哲学中的综合，旨在把握____________的本质和事物发展的普遍____________。 ②科学研究中的综合，是为了从整体上把握____________的性质和规律。 (4)综合法的优点和局限性： ①____________是综合方法的重要特征。综合方法的注意力主要放在各部分之间的____________上。 ②但任何一次综合的结果都只是对认识对象____________的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将____________与____________辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 2．怎样正确地进行辩证的分析和综合 (1)要准确地理解分析和综合的辩证关系,在对_______的认识指导下进行分析。 (2)分析和综合必须是______的和______的。 3．分析的含义:分析就是把认识对象分解为_________、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为__________,分别加以认识的一种思维方法。 4．分析与综合的区别和联系： 区别 分析与综合是____________却____________的两种思维方法。 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 联系 分析是综合的____________，综合是分析的____________。 分析为综合做____________，而综合的结果又____________人们继续对事物进行新的分析。 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的____________的关系 5．分析的方法 (1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住__________,认清__________。这是最高层次、最具概括性的分析。 (2)分析方法的种类 ①定性分析:定性分析是确定研究对象是否具有__________或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析:定量分析是确定研究对象在某个方面的量__________的分析。 ③功能分析:功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“__________”的问题。 ④因果分析:因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“__________”的问题。 【课堂探究】 议题一 分析与综合的含义 医学史上曾有这样一个难题:许多失血病人若不及时输血,很可能丧生;若输血又常常因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。分析血液成分,人们发现,血液可被区分为血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原,血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同,人们分析得出了不同的血型,再考虑献血者的细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应,由此找到了输血的规律。 (1)要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分? (2)从分析血液成分到得出输血规律,你是怎样看待其中的思维方法的? 议题二 分析与综合的辩证关系 “小康不小康,关键看老乡”,贫困地区的老乡能否实现脱贫致富是一件事关2020年能否实现全面建成小康社会的大事。 党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出了协调推进“四个全面”的战略布局。其中全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措,每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。在推进“四个全面”过程中,我们既要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划,又要注重牵住“牛鼻子”。我们要学会运用辩证法,善于“弹钢琴”,处理好局部与全局、当前与长远、重点与非重点的关系,在权衡利弊中趋利避害,作出最为有利的战略抉择。 (1)从分析与综合的方法角