第一单元+树立科学思维观念导学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 3页 第一单元 树立科学思维观念 【学习目标】 课标要求 核心素养及学业质量目标 1.描述常见的思维运动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 1.科学精神：明确“逻辑”含义及不同用法，科学看待生活中的问题。明确科学思维的含义与特征，能够用科学的思维看待生活中的问题。 2.公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维，做到正逆互补。增强逆向思维的意识，克服逆反心理。 1.1思维的含义与特征 1．思维具有间接性：思维能够凭借获得的____________、已有的经验和知识，透过事物的现象，提示事物的____________，实现对未知事物的认识。 2．思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住______的、共同的、______的属性，把握一类事物的共同______。 3．思维风格的差异。人人都会思维，不同的人有不同的________。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的________。 4．思维的共同特征。 (1)思维具有________。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的________、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 (2)思维具有________。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的________。 (3)思维具有________。任何思维都是对________的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 5．思维的含义。 (1)广义的思维与________同义，狭义的思维与________同义。感性认识是人脑对客观事物的________和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的________及其规律的反映。 1.2思维的形态及其特征 1．思维的基本形态： (1)划分依据：思维运行的____________的不同。 (2)内容： ①抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的____________，通过语词巩固下来，形成了______，并以______作为思维的基本单元。 ②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的____________，并以____________作为思维的基本单元。 2．思维具有能动性 (1)思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。____________的思维如实地反映认识对象,________的思维歪曲地反映认识对象。 (2)思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。________的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 3．形象思维的基本形式和特征是什么？ (1)基本思维形式：形象思维在__________的基础上，运用__________等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律 (2)主要特征：基本单元的__________、运行方式的__________和思维表达的__________。 4．坚持科学的思维方式和工作方法。 (1)类型：战略思维、________、思维、辩证思维、创新思维、________思维、底线思维等。 (2)意义：是对人类________认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和________。 5．抽象思维的基本形式和特征是什么？ (1)基本思维形式：抽象思维以__________等方式反映认识对象，揭示事物的__________。 (2)主要特征：基本单元的__________、运行方式的__________和思维表达的__________。 2.1“逻辑”的多种含义 狭义逻辑学和广义逻辑性的含义 (1)历史上人们曾把所有研究_______________的学问都称为逻辑学。 (2)随着学科分化,人们把研究思维形式结构及其规律的____________视为狭义的逻辑学,而把含有狭义的逻辑学和研究____________中的规律、规则与方法的____________等视为广义的逻辑学。 逻辑学研究的目的。逻辑学研究试图将________运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“__