高中语文必修上册-第7单元 单元写作导学案 真景描绘,真情表达——学写写景抒情散文 .docxVIP

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  • 2023-04-29 发布于陕西
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高中语文必修上册-第7单元 单元写作导学案 真景描绘,真情表达——学写写景抒情散文 .docx

真景描绘,真情表达——学写写景抒情散文 训练目标 掌握描写景物和抒发真情的方法技巧。 文题速递 阅读下面的材料,根据要求写作。 “春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头,便是人间好时节。”只要关注生活,总有某些东西,让我们刻骨铭心,因为那是美丽的、芬芳的、让人愉悦的…… 生活中,你是否捕捉到了这些触动你心灵的美景?请写一篇写景抒情散文,展示你的所见所感,不少于700字。 学生佳作 黄山行 ①早就听说过黄山的大名,可惜一直无缘一见。今天,我终于站在黄山的脚下,一睹黄山的芳颜,不禁心潮澎湃,激动万分。 ②五月的黄山氤氲在一片浓浓的绿色之中,伸手一摸,你的手指都会沾满翠绿的芳香。山风阵阵,和着一声声清脆的鸟鸣,谱成一曲曲温婉缠绵的天籁,给穿行在逶迤山道上的行人带来一丝丝温情,使你陶醉在黄山的多情之中而不能自拔。 ③“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”果然不假!山径上都是游客,有白发皤然的老者,有时尚新潮的俊男靓女,有一路行走一路低吟的诗人,有马不停蹄脚下生风的“暴走一族”,也少不了金发碧眼的外国游客。男女老少,都是为了黄山而来!黄山,犹如江南的一颗璀璨明珠,不只是哺育了成千上万的江南儿女,而且让徽文化传遍了世界。那些穿行在山道上的行人,是不是都在追随曾经跋涉在万水千山中徽州行客的足迹,以期找寻徽器、宣纸的清香?交通便捷了,徽商也不需要经年累月地漂泊在异国他乡了;可是,徽商这种吃苦耐劳的精神不正是我们民族复兴、文化自信、圆梦中国不可或缺的元素吗? ④都是行走,目的却迥然不同:我,你,还有他……是在山路的低回漫转之中享受翠竹的清幽、山花的灿烂、云海的缥缈与虚无,这是一种纯粹的务虚;而他们,那些筚路蓝缕的徽客,他们风餐露宿,披星戴月,硬是用两只脚丈量着大江南北,用孱弱的身躯谱写着徽文化的精髓,他们是真正的中国脊梁!我的心里,蓦然升起一种崇敬之情! ⑤从莲花峰到光明顶,从鲫鱼背到天都峰,诚如一位位大文豪所言“浮花过眼无多日,劲节凌寒尽此生”“丹崖夹石柱,菡萏金芙蓉”“百道飞泉鸣玉佩,千寻石柱架琼峦”。黄山犹如一幅清新高远淡雅深邃的水墨画,静静地展示着中华文化的博大与幽深。也难怪徐霞客两次登临黄山,发出“薄海内外,无如徽之黄山,登黄山,天下无山,观止矣!”的感叹。 ⑥我站在黄山松下,骄傲地说:“黄山,我真的来了!” ①开头点明写景对象,并直抒胸臆,表达了一睹黄山芳颜的激动心情。 ②这一段,作者从视觉、嗅觉、听觉角度,整体上描写了黄山的特有景色,融情于景。 ③这一段,从游客角度,侧面描写黄山之美。 ④这一段,由景到人,扩大了写作视野,也融注了更丰富的情感。 ⑤引用诗句,进一步细致地描写黄山之景,字里行间流露出作者对黄山的赞美之情! ⑥最后一段,直抒胸臆,表达“我”对黄山的热爱与赞美!结构上与开头照应。 总评 这是一篇景、情、理交融的佳作。景者,不仅在于黄山的自然面貌,更在于人的活动,这才是黄山最伟大的风景。情者,对黄山美景的喜悦之情、对黄山蕴含的徽文化的崇敬之情,都洋溢在字里行间。理者,行贵在思。景中有理,情中寓理。黄山蕴含的徽文化精髓深深地浸润着游客的心灵。 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它可分为叙事散文、写景散文、哲理散文三种类型。抒情散文,或称写景散文,是指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。 那么,该如何写作写景抒情散文呢? 一、学会写景 (一)写出景物特征 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。包括景物的客观存在形式状态,景物的声音、色彩、光泽和气味等特征。世界上的景物千差万别,各有姿态,要区别物种的差别,要注意地域和时令的不同,只有抓住所写景物与众不同的独特之处,才能绘出它特殊的形象,写出它内在的韵味。 1.细心观察,找出景物的亮点。观察是写作的基础,只有那些善于观察生活细节的人,才能写出生活的细节来。写景文章中,在确定观察对象以后,要对其进行长时间、全面、深入的观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、特点显著。比如我们看山,山有哪些特点,是高,还是险?是神奇,还是秀丽? 2.认真比较,读懂景物的特点。对景物有一个初步感知与认识后,我们也许很难发现其特色,这个时候就需要借助于对景物的

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