小学2023年落实双减工作情况报四篇范文.pdfVIP

实验小学落实“双减”政策执行情况 报告 在教育政策引领下，XX实验小学围绕“一切为了成长 的办学宗旨，坚持“五育并举，以德育人，培根铸魂，启智 润心的育人理念，全面推进五项管理，助力双减扎实落地, 全力营造优质教育生态环境。 一、主要做法与成效 （一） 主动对标“双减工作各项要求，多措并举积极 推进“双减工作扎实推进 立足校情，多次召开校委会会议、班子会议、级组会议， 积极安排 署“双减”工作。以扁平化管理体制推进包级领 导工作重心下移，让全体师生充分认识到落实“双减工作 的深远意义。 （二） 优化作业设计形式，减轻学生作业负担 作业量层面：一二年级不布置书面家庭作业，不进行纸 笔考试；三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科 科学分配，科学布置。 作业结构层面：从学科分配上，由以往集中在语数英等 考试学科，向其他考查学科迁移；从作业形式上，由过去的 书面作业为主，向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性 方面推进；从 目标培养的角度上，由曾经的书本知识学习为 主，向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践 能力提高方面过渡。 （三） 激活“学本教学”范式，致力打造高效课堂 在县教体 “学本教学高效课堂教学理念引领下，解决 了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展 评的基础上，重视学生的自学、互学、展学、固学，引领 课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生；二是课堂的真 问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背 后隐藏的互相交织的逻辑交融点；三是课堂有了真对话，能 够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞，提高了捕捉课堂 生成的意识，让高效课堂运转流畅。 （四） 教师自觉成长意识加强，专业素养明显提高 发展教育，必先发展教师。为建立良性的课堂生态，学 校对教师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发现，学 校教师在工作之余，能够合理安排时间，锤炼业务水平，提 升个人素养。 二、存在问题与不足 1要. 树立正确的成才观 。新时期教育总体评价改中强调 “破五唯”， 分家长为了孩子考取更好成绩，在课后及节 假 日期间让孩子强化练习或上辅导班； 分家长为发展学生 特长，盲目要求孩子参加多种艺体类培训，无形加重学生负 担。 2. 在“减负增效提质”前提下，教师在作业设计方面, 还需进一步深入探究。 3. 在“学本教学推进过程中，课堂效率与预期效果尚 存在差距。 4. 教师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间 需要填充。 三、未来发展与探究 1 .建立规范制度。一是要加大常规检查力度，及时了解 学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制，班主任协调 家庭作业总量制，年级组统布置家庭作业制等；二是要将学 生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来，对问题突 出的实行一票否决；三是大胆探索减负增效提质的新思路、 新方法，加强宣传，引导家长树立正确的成才观。 2转. 变教育观念 。首先要摒弃打时间仗，题海战，一味 应试的观念，树立“尊重规律 “以人为本的观念；其次 要抛弃“唯分数”的观念，树立“立德树人 “五育并 举 “全面发展的观念；第三要唾弃“减负就是躺 平” “减负等于减责的观念，树立“减负增效”“负担减 下去，素质提上来”的观念。 3. 提高备课实效。备课是教学流程的起点，是提高课堂 效益的前提。因此，教师必须从认真备课做起，除了备教材， 还要备教法，备教具。除了备学生，还要备学情，备学法。 除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能 够发展学生的关键能力。 4. 构建理想课堂。在当前全县 “学本教学课堂改进程 中深入探究，创新课堂模式，为学生进入探究学习、合作学 习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识” 到“教方法，由“学会知识到“运用知识，由“教师 强求到 “自主学习的转变。 5. 创新作业设计。教师要精心进行作业设计，用心“备 题〃，细心“选题，为学生提供更多的作业菜单，让学生 拥有选择作业的权利和机会。概括起来说，就是要在四个重 点问题的解决上有所突破，即：学法指导的启发性、延展性 和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效