部编版小学二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》教学反思(三篇).pdf

部编版小学二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》教学反思(三篇)--第1页 部编版小学二年级语文下册《口语交际：注 意说话的语气》教学反思（一） 口语交际课今后我要这样去思考和准备： 第一，先看课程标准中关于口语交际教学的教学建议和 评价。这可以避免自己对课程理解上的狭隘与偏差。 今天听了吕老师的点评，其实有些东西我不太明白，看 了课标以后发现，很多内容我恍然大悟。比如，上完课后， 吕老师问我：你认为口语交际课的重点是什么？我说：表达。 接着吕老师告诉我：交际不等于表达，交际是你一言我一语， 与表达不同。接着我在课标中翻到了这样的内容，让我彻底 理解了这句话“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能 力”“口语交际是听与说双方的互动过程”课标上的这些文字， 让我认识到我对口语交际课理解上的狭隘，口语交际应该关 注更多，不仅是表达，还有倾听、应对与互动。 另外，我在这节课的讲授过程中，给予孩子们假设的生 活、设定了一些新的概念与框框