2022粤教版科学一年级上册第四单元《炎热的夏天》教学反思.pdf

2022粤教版科学一年级上册第四单元《炎热的夏天》教学反思--第1页 2022粤教版科学一年级上册第四单元《炎热 的夏天》教学反思 夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发 的感受。夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了 解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师 在教学中重点引导的地方。同样的道理，夏季动植物的特点 在学生的印象中一般也没有太多的痕访，所以教师应该抓住 夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容 易发现夏季动植物生长繁茂的特点。从教的方面来说，主要 采取任务驱动教学法。由驱动情境自然生成是不是要下雨了 的问题，引出和夏天天气有关的任务。教学中这个问题既是 观察的目标也是驱动任务。教师以此为核心展开，引导学生 去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生 认识这些天气对人们生活的影响。2.从学的方面来讲，一年 级的学生有很强的好奇心和探究欲。所以，通过讨论激发他 们的探究兴趣，再进一步进行观