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中班幼儿园幼儿矛盾纠纷记录 时间 、11、23 班级中3班观察对象王欣怡记录人姚燕波 题目王欣怡喝茶、喝小食为什么总是最后一个 观察与记录 玲玲，一个调皮、能干的小姑娘，处事有条不紊，特别就是图画图画很存有冷静。只 是在喝茶和小食时整体表现出来生气，一会找点东西玩玩，一会用勺子放着米玩玩。今天 小食时又就是如此，特意记录下她的一些细小活动。 点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。欣欣也端着自己的 小碗，拿着勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。她用勺子在碗里不停的压着，逼出一点 米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子的点心已经 一半吃掉了。 为了使玲玲快点喝，我告诫她：“快点喝哦!你看看其它小朋友都喝了很多了，比赛 谁先剩饭剩菜哦！”刚告诫过后，她能够用小勺喝两口，当老师起身后，她又已经开始了 她新一轮的“游戏”一一夺下她头上的发荚已经开始玩玩。这个时候喝的慢的孩子已经一 碗剩饭剩菜了。 再次提醒她后，她仍然是老师注视时，吃两口，老师转身后，又开始不耐烦的一点一 点的舀在勺子里，高兴吃一口，不高兴还倒在碗里。然后再跟旁边的小朋友讲讲话，就是 不见碗里的点心少下去 每当老师不特别注意玲玲，她就吃，而当老师看著时，她就是能一口一口不好美味的, 所以我停在在她的面前，看著她。她注意到我在看她，深入细致的喝起点心，很快也能够 把碗里的小食剩饭剩菜。 观察原因： 今天，小雅的妈妈说我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别心急 的那种。在与妈妈的攀谈中获知孩子在家就存有憋尿的习惯，没已经慢憋不住时不能回去 尿尿的。看看的出来妈妈也就是很绝望，期望老师能够给予协助。为了制止孩子这个不当 的习惯，我同意对小雅展开个别观测及教育。 观察实录： 在展开区域游戏活动的时候，我看见小雅的神情貌似紧绷，我的第一反应就是她必须 尿尿，我赶紧反问她：“小雅，你是不是必须尿尿？”可以她一脸严谨的说我：“没。” 我又仔细观察了一下，辨认出小雅的双腿包住，我就对她说道：“没关系，老师陪着你， 跟你一块上厕所不好吗？”小雅没婉拒，我扎着她的小手一块上了厕所。 观察分析： 必须想要发生改变小雅的憋尿习惯，我真的首先必须老师细心地观测，在她发生憋尿 现象时必须及时的给予帮助。其次必须使她真的这不是一件轻微的事，以此去中止她的紧 绷情绪。第协助小雅不憋尿获得了顺利，正式宣布因为存有了这次的顺利，使我对她制止 这一不良习惯进一步增强了信心。 观察实录： 在餐前准备工作时，我非政府幼儿如厕、刷牙，当我大喊小雅那一组时，小朋友都大 步流星的来到厕所，只有小雅没动静，依然趴在座位上，我走进她的身边躺了下来，扎着 她的小手说她：“马上就要喝茶了，必须回去求解小便刷牙喝茶啦！ ”她一个劲的摇摇头 说道：“我没小便”。我害怕胁迫她回去可以引发她紧绷，她说道没，我就没再建议了。 吃完饭带着孩子们散步回去以后，我又再次非政府小朋友如厕，走进小雅的身边对她说道: “马上就要唾了，要是不尿尿，憋可以肚子痛，至时还可以尿床，不好马永贞”。小雅听 到我这么一说道，张开小手起身必须和我钢钢并对我说道：“老师你吃饭我一起尿尿。” 小雅再进步了，距记住这个不良习惯又行进了一步。 观察分析： 小雅的憋尿现象不是一两天就能够发生改变得了，做为老师无法心急，必须存有冷静, 无法心急。她的每进步，老师都必须及时的给与确实。同时，老师应当利用幼儿的心理特 征，实行存有针对性的措施，以取得实效。 取得的效果：经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能 自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家 长的配合，老师的耐心，细致的观察是离不开的。 对话与交流 欣欣不是吃不下碗里的点心，而是没有耐心吃。她在吃点心时，总是会找些小动作来 做。一会儿用小勺压米汤，一会拿自己的发荚玩，当她在做这些小动作时，其它孩子已经 吃掉一大半的点心了。饮食习惯方面不够好。但在老师的提醒和督促下，她还是能够独 立、迅速、正确的使用小勺吃完点心的。 问题一： 师：欣欣，快吃哦!其它小朋友都吃掉很多了，比比看，谁会第一个吃完。 幼：看一看我，快速吞下两口小食。 当我转身照料其它幼儿时，欣欣又继续她自己的游戏了。并没有把比比谁第一的事放 在心上。 问题二： 师：欣欣，看XXX小朋友已经吃第二碗了，你的点心还是那么多，要怎么做呢？ 幼：我会喝的很快。（立刻喝了两大口）老师，你看看，我喝的很快。 师：老师看到了，希望老师不看的时候你也能吃得一样快。 幼：恩 问题三： 老师起身照料其它幼儿，玲玲又吃了，玩玩勺子，谈讲话。 师：欣欣，老师一不看你，你就不吃，这个习惯可不好哦!老师看和不看要一样吃得 快。如果你今天不是最后一个吃完，老师会给你奖励