【学龄前教育】父母要有对童心的领悟力.pdfVIP

【学龄前教育】父母要有对童心的领悟力--第1页 【学龄前教育】父母要有对童心的领悟力 孩子，尤其是幼小的孩子是需要依靠父母来塑造的，这毋庸置疑。但塑造必须根据被 塑造“材料”的特性，必须了解孩子的童心。在现实生活中，不少父母之所以在满腔热情 地塑造自己孩子的未来时常常表现出某种疑虑、担忧甚至无策，溯其源，就在于父母本身 存在着与童心世界相隔的心理障碍。 怎么办？关键在于父母与孩子相处时，“暂时”回到童年世界中去，把自己的心理位 置“暂时”换成孩子的心理位置，并以此提高自己对孩子童心的领悟力。 充份的认知 孩子有孩子自己独特的心理，他们渴望自己能被父母理解，例如他们热衷于游戏，不 管父母认可不认可，游戏总是他们的主导活动。即使是在入学以后，他们也不会离开游戏 活动。如果父母对孩子的游戏横加阻拦，以为孩子越玩心越野，试图束缚其手脚，那么到 头来只能造成对孩子童年的剥夺。当然对孩子的游戏进行引导和安排是必要的。什么是充 分的理解？充分的理解就是要尽量理解孩子的需要、孩子的兴趣、孩子的情绪……一句话， 就是要尽量理解孩子独特的心理体验和心理表现，抛开父母的主观经验，客观地反映孩子 的本来面目。 灵敏的体会 对童心的领悟力并不能仅停留在对孩子的充分理解上，否则，将仍然是被动的。孩子 有孩子自己的情绪和思想问题。例如他们在需要得不到满足，愿望难以实现，或者在游戏 等各种活动中遇到了某种困难时，情绪就会出现波动，思想就会受到一定的困扰。这种波 动和困扰，父母是否能灵敏地予以及时体察和感受，并设法在极其自然的情景中加以帮助 解决，就成了童心领悟力又一个重要的标志和体现。常有这样的情况，有些父母能理解孩 子的心理，但对孩子的情绪和举动缺乏敏感性，不能于细微之处敏感地发现和观察到孩子 的心理变化。这实际上是因为父母的心理并没有与孩子的心理真正融为一体，于是孩子就 会产生自己不被父母认可、理解的错觉，久而久之，孩子就会有意无意地使自己的心理远 离父母的心理，父母“暂时”回到童年世界中去的心理就会被孩子推回到成人世界中去。 适当的母爱 母爱对于孩子的心理发展来说是至关重要的。离开了炽热的母爱，父母和孩子之间感 情的纽带就会断裂，就会形成日后难以填补的心理空间。但是母爱必须适度。失度的母爱 只能是溺爱，溺爱的结果势必导致孩子真正自我的丧失，这样的孩子在长时期里只能生活 在“借来”的自我身上，日后必定是无能的、脆弱的、难以立足于社会的。 合理的希望 父母对孩子的期望是可以理解的，谁不愿意自己的孩子将来有所成就？但是，期望如 果脱离孩子本身的心理发展水平和承受能力，一律要求他们成“龙”成“凤”，不但不切 【学龄前教育】父母要有对童心的领悟力--第1页 【学龄前教育】父母要有对童心的领悟力--第2页 合实际，而且还会使他们的正常心理严重受挫。而一旦受到挫折或打击，他们便会失去信 心，情绪一落千丈。如果这种体验过多，势必就会走向父母期望的反面。具有童心领悟力 的父母，对孩子必定会有一定的期望，然而这种期望是合理的，是能够成为激励孩子的力 量的。因为这种期望基于实事求是评价孩子能力和照顾孩子需要和兴趣之上，是孩子在力 所能及的范围内通过努力可以达到的。 【学龄前教育】父母要有对童心的领悟力--第2页